來源: 人民網-人民日報 關鍵詞：面試熱點
今年兩會期間,，多個代表呼吁把更多優(yōu)秀教師留在基層,。代表們的共識可謂直擊痛點。
雖然鄉(xiāng)村教育設施連年大幅改善,，越來越多的教師選擇留在基層發(fā)展,，但是，一些西部偏遠地區(qū)仍然存在優(yōu)秀教師引不來,、留不下,、被挖走的狀況。解決基層尤其是西部邊遠地區(qū)的教育問題,，不僅是鄉(xiāng)村振興的需要,，也是百姓們的迫切期望。讓優(yōu)秀教師留在基層已成為各地發(fā)展迫切需要解決的問題,。
基層是磨練人才培養(yǎng)人才的重要搖籃,。基層為各行各業(yè)的人才培養(yǎng)提供廣闊舞臺,。近年來,，以公務員隊伍為先導，在選調生,、駐村書記,、援邊干部等政策鼓勵下，廣大有志青年積極投身于基層工作,，一批又一批的青年在基層磨練了品質,，鍛煉出一身發(fā)現問題，解決問題的本領,，成長為干事創(chuàng)業(yè)的堅實力量,。這其中,，教師隊伍也不例外。特別是在邊遠地區(qū),，教育資源相對薄弱,，教學體系更有賴于因地制宜的探索，基層教育與教學問題錯綜復雜,，這都為年輕教師充分探索教育理念,、大膽踐行教育方法提供了更多可能和更廣闊空間。
然而,，人才的逆向流動離不開政策與資金的傾斜和支持,。人才流動規(guī)律會讓多數人想當然地認為，偏遠地區(qū)的教師只要有更好的機會,，就會選擇離開,。即便真如此，哪怕通過行政手段強加限制,，終究也會“強扭的瓜不甜”,。留人才，要留在心坎里,。唯有激發(fā)內生動力,，才能持續(xù)，才能人在心也在,。事實上,，每年都有不少高校畢業(yè)生主動放棄去大城市、機關單位的工作機會,，自愿選擇投身基層,，扎根鄉(xiāng)村，作一名鄉(xiāng)村教師,，在鄉(xiāng)村教育的田野上成就人生價值與夢想,。也正因此，回饋他們的熱血與熱情,，不負他們的奉獻與擔當,，把優(yōu)秀教育人才留在基層，不讓他們的事業(yè)追求與生存問題構成取一舍一的矛盾題,，需要國家層面在政策設計和資金分配上以必要的支持,，這其中，不限于編制保障,、待遇提升等,。同時，在微觀層面,，也要有常態(tài)化的舉措,，幫助鄉(xiāng)村教師們通過定期交流,、培訓等，與東部發(fā)達地區(qū)的教學能力盡量保持同步,。
事實上,，近年來，各地除了不斷加大對邊遠地區(qū)基礎教育設施建設的投入外,，也積極推進東西部間的教學援助,、引進名校網絡課堂、組織鄉(xiāng)村教師進修等項目,。在此基礎上,，一方面，東部地區(qū)的合作學校還需針對鄉(xiāng)村教師們反映較多的“不解渴,、一些教學法不可復制”等問題，思考有針對性的幫助措施,，另一方面,，地方教育部門也不能忽略基層教師梯隊的持續(xù)建設問題。
把更多優(yōu)秀教師留在基層,，絕非一句口號,，更非一個難以實現的妄想。唯有解決基層教師們的真正困難,，基層才可能成為他們的歸屬,。
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