來源: 天津分院 關(guān)鍵詞：2022公務(wù)員備考,試題解析,面試熱點(diǎn),公務(wù)員面試,國家公務(wù)員考試網(wǎng),國考備考資料,行測解題技巧
【背景事件】
近年來,，中小學(xué)教師招聘中的“豪華”現(xiàn)象不時(shí)見諸媒體,。2019年,，畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府的高學(xué)歷新教師加盟深圳中小學(xué),，被稱為“豪華教師招聘陣容”漸成“深圳品牌”。其實(shí),，這一現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)于深圳,，在戶口、待遇等福利加持下,，北京,、上海、廣州等一線大城市早已靜悄悄地吸引了一批“985”甚至海外名校的高學(xué)歷人才從教,，這種情況在如武漢,、杭州等新一線大都市也不是新鮮事。
【預(yù)測考題】
近年來,，中小學(xué)教師招聘中的“豪華”現(xiàn)象不時(shí)見諸媒體,。在戶口,、待遇等福利加持下,，北京、上海,、廣州等一線大城市早已靜悄悄地吸引了一批“985”甚至海外名校的高學(xué)歷人才從教,。請問，你如何看待此現(xiàn)象?
【解讀問題】
表明態(tài)度
中小學(xué)教師招聘中不斷出現(xiàn)的“豪華”現(xiàn)象，既讓人喜,，也讓人憂,。喜的是有更多的優(yōu)秀人才甘于去做好基礎(chǔ)教育，投身國家的教育事業(yè),，為培養(yǎng)好下一代做出自己的貢獻(xiàn),。而憂的是，這僅僅是停留在大城市,，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的小城鎮(zhèn)等地區(qū)也值得關(guān)注,。因此，我們需要理性的去看待此現(xiàn)象,。
分析原因
1.大城市有更好的發(fā)展機(jī)遇,，并且能提供相當(dāng)優(yōu)厚的待遇和福利
2.國家對教育的投入不斷加大，教師在社會(huì)上的地位不斷提升,，社會(huì)認(rèn)可度更高
3.學(xué)校積極作為,，創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，打破招聘的邊界,，不拘一格降人才
4.疫情之下,，去企業(yè)就業(yè)的不確定性增多，畢業(yè)生更加追求相對穩(wěn)定的工作環(huán)境
分析問題
1.教師隊(duì)伍專業(yè)化問題,。新引進(jìn)來的高學(xué)歷教師,，并未受過專業(yè)的培訓(xùn)，比如比較重要的教育實(shí)習(xí),，這使得很多新進(jìn)老師不能很好的適應(yīng)工作,，出現(xiàn)老師在講臺(tái)上教但缺乏互動(dòng)，學(xué)生收獲甚少的現(xiàn)象,。
2.新進(jìn)老師或因缺乏歸屬感另謀他路,，或產(chǎn)生職業(yè)倦怠，蕭規(guī)曹隨,，缺乏創(chuàng)新性,。
3.大城市與小城鎮(zhèn)或邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育差距進(jìn)一步拉大，使得教育資源分布嚴(yán)重失衡,，不利于促進(jìn)教育公平,。
提出對策
1.多措并舉，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化,。首先在招聘環(huán)節(jié),，校方除了對特殊人才，提供直接面試的機(jī)會(huì)外,，也要寬嚴(yán)相濟(jì),，加強(qiáng)對于教育理論的考核,。其次，對于新進(jìn)老師,，校方要組織好相關(guān)的崗前培訓(xùn),，尤其是要增加師范生與非師范生的交流機(jī)會(huì)，這樣既能保證非師范生獲得更多的專業(yè)知識與實(shí)踐技能,，也能為非師范生帶來更多元化的教學(xué)思路,。最后，對于高校,、尤其是綜合性大學(xué)來說,，應(yīng)積極開展師范類的培訓(xùn)，組織成立專門的教育學(xué)院,，為畢業(yè)生提供更加專業(yè)化的教育教學(xué)培訓(xùn),，打造教育實(shí)習(xí)基地等。
2.要樹立正確的就業(yè)觀,。對于每一個(gè)新進(jìn)老師來說,，不能僅僅是把老師單純當(dāng)成一個(gè)普通的職業(yè)。教師是神圣的,，是辛勤的園丁,。所以每一名老師在自己的心里都應(yīng)種下一棵種子，努力培養(yǎng)祖國的花朵,。其次,，對于校方而言，也應(yīng)加強(qiáng)師德,、師規(guī)的教育,，嚴(yán)格要求在校老師嚴(yán)于律己，做到為人師表,。此外,，校方也應(yīng)明確晉升渠道，積極組織和開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng),。教育部門也應(yīng)定期組織在校教師考核和職稱認(rèn)定工作,，提升教師的工作積極性。
3.縮小城鄉(xiāng)教育資源差距,，提供更多福利保障,。大城市在滿足自身教師配給的同時(shí)，也應(yīng)積極幫助小城鎮(zhèn)乃至邊遠(yuǎn)地區(qū),。比如定期開展教師資源對調(diào),，線上教育資源共享等。而對于小城鎮(zhèn)或邊遠(yuǎn)地區(qū)等,，教育部門應(yīng)該加大財(cái)政投入,，更多惠及政策向?qū)W校和教師傾斜。例如為公費(fèi)師范生提供醫(yī)療,、住房保障,，為學(xué)校做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境等,。
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