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來(lái)源: 甘肅分院 關(guān)鍵詞：面試熱點(diǎn),面試備考
今年7月,，中辦，國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，明確線(xiàn)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力,、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法,。近日,，教育部辦公廳印發(fā)通知，對(duì)加強(qiáng)教育APP管理推動(dòng)與“雙減政策”銜接提出明確要求。通知指出,，對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力,、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)APP,，暫時(shí)下線(xiàn),。整改到位并經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)審核后，方可恢復(fù)備案;未通過(guò)審核的,，撤銷(xiāo)備案,。
在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，我們的生活中出現(xiàn)了很多便捷的設(shè)施和工具,，也為學(xué)生提供了更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境,。線(xiàn)上教學(xué)和各式各樣的學(xué)習(xí)類(lèi)軟件也層出不窮，其中各類(lèi)“拍照搜題”APP尤其受到學(xué)生的歡迎,。但是隨著“拍照搜題”APP的出現(xiàn)也引來(lái)了不少的爭(zhēng)議,。有不少人認(rèn)為“拍照搜題”APP為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，當(dāng)學(xué)生有不懂的題或知識(shí)點(diǎn)時(shí)不用發(fā)愁沒(méi)有老師講解,，不用發(fā)愁作業(yè)完成不了,，學(xué)生可以隨時(shí)向APP請(qǐng)教，像是一個(gè)貼身家教般的存在,，這樣的話(huà)可以極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。但也有很多人發(fā)出了不一樣的聲音，他們質(zhì)疑稱(chēng)“拍照搜題”APP是否真的能夠提高學(xué)習(xí)效率?他們認(rèn)為“拍照搜題”APP的存在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生失去了求知欲和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，會(huì)讓學(xué)生變的更懶。有了“拍照搜題”APP,，學(xué)生不再擔(dān)心作業(yè)做不完,，學(xué)習(xí)有難題，為了提高所謂的“效率”,，會(huì)直接從APP上抄寫(xiě)答案,。長(zhǎng)此以往，更會(huì)拉低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體的教育水平,。
但,，凡是都具有兩面性，我們應(yīng)該客觀的去看待,。很多時(shí)候可能問(wèn)題不在于APP本身,，使用APP的人本身也存在很多問(wèn)題，由于處于特定的年齡階段,，學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性以及自我管理能力都不足,，而“拍照搜題”APP的存在又像一只無(wú)形的大手一樣拉扯著學(xué)生，助長(zhǎng)著學(xué)生的依懶性和惰性,。所以為了能夠更好的發(fā)揮科技,、智能帶給我們的便利，學(xué)生們應(yīng)該有更多的自主性,，更多的去學(xué)習(xí)如何合理使用和利用拍照搜題的工具,，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,，減少對(duì)工具的依賴(lài),。
也有很多人認(rèn)為讓“拍照搜題”APP下線(xiàn)是一刀切的做法，其實(shí)不然,，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)規(guī)定并不是要讓所有學(xué)習(xí)類(lèi),、作業(yè)類(lèi)APP下架，而是在揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不再讓情況繼續(xù)惡化,。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年是國(guó)家發(fā)展的希望,，所以對(duì)于青少年的教育要注重關(guān)注,，傾注更大的心血，我們也希望在雙減政策的推動(dòng)下,，中小學(xué)生的教育能夠更規(guī)范有序,，整個(gè)社會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)蒸蒸日上。
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