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面試熱點(diǎn)：探索開展暑期托管服務(wù)

  來(lái)源: 廣東分院  關(guān)鍵詞：國(guó)家公務(wù)員,面試熱點(diǎn)

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【背景事件】

暑假臨近,，一些雙職工家庭面臨“孩子無(wú)處去,、家長(zhǎng)看護(hù)難”問(wèn)題,。為滿足廣大家長(zhǎng)需求,、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全,、快樂(lè),、有意義的假期，一些地方和學(xué)校在黨史學(xué)習(xí)教育中,，主動(dòng)擔(dān)當(dāng),，推出了暑期托管服務(wù)。這是減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的創(chuàng)新舉措,，是加強(qiáng)教育關(guān)愛(ài)、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的有益探索,。為引導(dǎo)支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作,，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》。(來(lái)源：教育部官網(wǎng))

【預(yù)測(cè)考題】

為滿足廣大家長(zhǎng)需求,、解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè),、有意義的假期,，一些地方的學(xué)校推出了暑期托管服務(wù)。對(duì)此現(xiàn)象,，你有什么看法?

【解讀問(wèn)題】

表明態(tài)度

如何安排好孩子的暑假生活,，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一件頭痛的事情。一些地方的學(xué)校積極探索開展暑期托管服務(wù),，這是解決學(xué)生暑期“看護(hù)難”問(wèn)題的積極有益的探索,，值得全國(guó)各地學(xué)校推廣和落實(shí)，讓更多的群眾受益,，也讓中小學(xué)生有個(gè)開心而安全的假期。

分析探索開展暑期托管服務(wù)的積極意義

1.如果沒(méi)有暑期托管服務(wù),，很多家長(zhǎng)由于工作原因或是不知如何科學(xué)安排孩子的假期,，會(huì)把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，而學(xué)校開展暑期托管服務(wù)無(wú)疑可以為很多家庭減負(fù),，讓家長(zhǎng)們更安心。

2.暑期對(duì)于學(xué)生們而言本應(yīng)是一段可以用來(lái)放松身心,，培養(yǎng)興趣,，拓寬視野的好時(shí)期，但現(xiàn)實(shí)情況是很多學(xué)生整個(gè)暑假都被安排得比正常上學(xué)時(shí)還累,，各種的校外輔導(dǎo)課程一個(gè)接著一個(gè)上,，導(dǎo)致學(xué)生們身心俱疲。學(xué)校開展暑期托管服務(wù)可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提供更加符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的托管服務(wù),，讓孩子們有個(gè)愉快的暑假,。

3.當(dāng)前三孩生育政策落地難的一個(gè)重要原因就是由于目前我國(guó)的低齡兒童的托管相關(guān)配套服務(wù)供給不足。學(xué)校積極探索開展暑期托管服務(wù),，以及課后服務(wù)的推廣有利于我國(guó)當(dāng)前的生育政策的執(zhí)行落實(shí),。

分析當(dāng)前開展暑期托管服務(wù)存在的問(wèn)題

1.部分家長(zhǎng)存在對(duì)暑期托管服務(wù)理解上的偏差，覺(jué)得學(xué)校托管服務(wù)不如校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好,。他們認(rèn)為暑期托管服務(wù)就是學(xué)校組織的補(bǔ)課,，而實(shí)際上暑期托管服務(wù)是政府、學(xué)校,、社會(huì)公益機(jī)構(gòu)多方參與的教育活動(dòng),，服務(wù)的內(nèi)容不是學(xué)科的補(bǔ)課，而是提供圖書館,、閱讀室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，組織文體活動(dòng)等。

2.各學(xué)校的暑假托管服務(wù)還在探索中,，還有很多不完善的地方,，比如說(shuō)增加了服務(wù)管理需要資金的支持，資金來(lái)源是政府財(cái)政支出還是家長(zhǎng)承擔(dān),，或是公益組織也出一部分,，出資的比例如何界定?又比如說(shuō)服務(wù)的質(zhì)量如何得到有效保證和監(jiān)管等。

3.雖然提供學(xué)校開展暑假托管服務(wù)的主體不只老師一個(gè)群體,，還有如志愿者,、退休教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等,，但學(xué)校的老師畢竟是一個(gè)最主要的參與主體，這就有可能會(huì)影響到老師的假期休息,。

提出開展暑期托管服務(wù)的合理建議

1.保證暑期托管服務(wù)質(zhì)量需要教育主管部門,、學(xué)校和家長(zhǎng)們的共同參與、管理和監(jiān)督,，并完善托管服務(wù)的考評(píng)機(jī)制,。同時(shí)教育部門也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜，做好家校間的溝通工作,，在暑期托管服務(wù)工作中 創(chuàng)新組織方式,，拓展服務(wù)內(nèi)容。

2.將符合條件又有意愿參與暑期托管服務(wù)的老師(含退休教師),、志愿者,、學(xué)生家長(zhǎng)等納入到托管服務(wù)人才庫(kù)，保證有足夠的人員提供服務(wù),，減少老師的工作壓力,，并對(duì)參與暑期托管服務(wù)的學(xué)校和人員給予適當(dāng)?shù)娜瞬偶?lì),。

3.可以先在有條件的學(xué)校展開暑假托管服務(wù)試點(diǎn)工作，收集學(xué)生,、家長(zhǎng),、服務(wù)提供方的反饋意見(jiàn)和建議，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，優(yōu)化后續(xù)服務(wù)工作,，然后總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)推廣到更多的學(xué)校，讓更多的家庭受益,。

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