來(lái)源: 山西分院 關(guān)鍵詞:國(guó)家公務(wù)員,面試干貨,面試技巧,面試熱點(diǎn)
【背景事件】
江西省2021年專升本考試統(tǒng)考科目考試期間,南昌理工學(xué)院和江西工程學(xué)院考點(diǎn)存在嚴(yán)重作弊現(xiàn)象,,但不存在考前泄題現(xiàn)象,。在涉事考點(diǎn)中,有151名考生試題答案與作弊答案一致,,被評(píng)卷專家認(rèn)定為答案雷同,。
【試題模擬】
2021年,某省組織的專升本考試中,,存在嚴(yán)重的作弊現(xiàn)象,,經(jīng)調(diào)查,有2所高校的11名教師,、3家機(jī)構(gòu)的9人和151名學(xué)生卷入作弊,。對(duì)于這種行為,媒體報(bào)道后,,引起了社會(huì)公憤,,對(duì)此,你怎么看?
【參考解析】
一,、分析題干,,亮明態(tài)度
“專升本”考試,是一種選拔性考試,,也是對(duì)�,?茖W(xué)生知識(shí)掌握水平的一次檢驗(yàn),,通過(guò)考試的篩選,選出能接受較深知識(shí)體系的學(xué)生,,也讓中榜的學(xué)生能夠查缺補(bǔ)漏,,或者投入到社會(huì)建設(shè)需要他們的行業(yè)中。但如此科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚噮s出現(xiàn)了作弊現(xiàn)象,,我跟社會(huì)公眾一個(gè)心情,,那就是“氣憤”。
二,、深入剖析,,梳理危害
一方面,,對(duì)考生的不公平,。很多考生都是想通過(guò)讀書來(lái)改變命運(yùn),部分考生的作弊行為無(wú)形中奪取了他們脫離窘境的機(jī)會(huì),。
另一方面,,對(duì)社會(huì)的不良影響。作弊,、內(nèi)外勾結(jié),、玩忽職守、徇私舞弊,、不公平等是在此次考試后公眾提到的最多的負(fù)面詞匯,,負(fù)面即不好,即會(huì)產(chǎn)生不好結(jié)果的代名詞,。整體氛圍充斥著不良信號(hào),,自然影響的是公眾處事行為。
三,、理性客觀,,總結(jié)原因
監(jiān)管流程“百密多疏”。大到統(tǒng)考,,小到學(xué)校的月考,、周考,都會(huì)有考務(wù)組的工作人員在流程上進(jìn)行推敲確定,,保證的就是考試無(wú)作弊的縫隙,。從人的角度,要對(duì)考生進(jìn)行入場(chǎng)前的檢查,,避免夾帶私條,,還要對(duì)考場(chǎng)內(nèi)考生的整個(gè)考試過(guò)程進(jìn)行全面監(jiān)視,避免互相抄襲,。從硬件角度,,有教室內(nèi)的監(jiān)控,,利于總控室進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,但還能出現(xiàn)作弊行為,,說(shuō)明在人和硬件上都存在使用不到位的問(wèn)題,。
涉事人員“利欲熏心”。從事件重可以看到涉事人員波及面廣,,涉及人數(shù)較多,。無(wú)利不起早,不管是工作人員還是涉事學(xué)生,,不管是從錢的角度還是從考上的角度,,可能對(duì)他們都有很大的誘惑力,讓他們忘卻公平,,忘卻職責(zé),。
處罰措施“形同虛設(shè)”。我不懂法,,但在閱讀一些新聞的時(shí)候,,初略的了解到,對(duì)于他們的違法行為,,并不會(huì)被處以最嚴(yán)重的處罰,,有的拘留,有的罰款等,,而這樣的處罰手段,,并不能起到以儆效尤的目的。
四,、提出對(duì)策,,力爭(zhēng)解決
對(duì)內(nèi):整頓、教育,、強(qiáng)處罰,。雖然這次涉及到的是考試組織方,但政府部門應(yīng)該引以為戒,,對(duì)于事件涉及的所有部門的工作人員,,嚴(yán)厲要求以此次事件作為反面教材加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高他們的服務(wù)意識(shí),,形象意識(shí),,對(duì)內(nèi)容及工作流程進(jìn)行全面梳理整改,達(dá)到科學(xué)高效,。對(duì)于瀆職人員也要提高處罰力度,。
對(duì)外:正視、道歉,、做保證,。在公眾層面形成的不良影響,,不能逃避,主動(dòng)向公眾承認(rèn)錯(cuò)誤,,以誠(chéng)懇的態(tài)度,,虛心接受群眾的批評(píng),在批評(píng)的聲音中,,正視工作出現(xiàn)的不足,。并適時(shí)向群眾展示我們改進(jìn)的成果,讓群眾對(duì)政府有信心,。
五,、思路匯總,清晰呈現(xiàn)
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