來源: 華圖教育 關(guān)鍵詞:公務(wù)員面試,面試備考
【熱點概況】
孩子放學(xué)早,、家長不便接,,這樣的時間差帶來的“三點半難題”,,長期以來困擾著不少家長,。早在2017年教育部門就下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,,為解決家長和學(xué)生的難題提供方向。如今,全國多個省份出臺中小學(xué)課后服務(wù)政策,,學(xué)校主動承擔(dān)起了課后服務(wù)的責(zé)任,,不少家長們反映可以安心上班了,甚至有的家長已將孩子的校外培訓(xùn)班“砍”掉一大半,。但是如何進一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容,、提高課后服務(wù)質(zhì)量,既是“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的題中應(yīng)有之義,,也是更好滿足人民群眾期待的重要舉措,。今年2月,教育部在介紹春季學(xué)期教育教學(xué)工作時,,明確提出各地要推動落實義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,,每個學(xué)校都要做起來。下午放學(xué)后,,河南省平頂山市寶豐縣西城門小學(xué)學(xué)生,,在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輪滑……從彈性放學(xué)到按需延長課后服務(wù)時間,從提供看管的基本服務(wù)到開設(shè)多樣興趣活動,,一些學(xué)校的課后服務(wù)升級到了“2.0”版本,,體現(xiàn)出教育的溫情、惠民的溫度,。
【主流觀點】
@人民時評:教育是一個系統(tǒng)工程,,開展好課后服務(wù),不能僅靠學(xué)校,,也少不了社會力量的廣泛參與,。如何統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求,怎么更好地激活社會各界的能力和資源值得廣大人民深思,。在此過程中,,政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用,相關(guān)部門也有必要深入開展調(diào)研,,提供保障條件,。綜合施策、形成合力,,讓政策執(zhí)行更加暢通,,讓課后服務(wù)更加有序,才能進一步增強教育服務(wù)能力,、使人民群眾有更多獲得感,。
@中國教育網(wǎng):各地教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求,努力形成課后服務(wù)工作合力,。要積極向本地區(qū)黨委,、政府匯報,,加強與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào),爭取資金支持,,通過“政府購買服務(wù)”“財政補貼”等方式對參與課后服務(wù)的學(xué)校,、單位和教師給予適當(dāng)補助,嚴禁以課后服務(wù)名義亂收費,。要把課后服務(wù)工作納入中小學(xué)�,?荚u體系,加強督導(dǎo)檢查,,創(chuàng)新工作機制和方法,,積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。
@黑龍江日報:學(xué)校嚴禁將課后服務(wù)演變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課,,且要始終堅持注意不要增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。他們認為,課后服務(wù)同樣承擔(dān)著育人職責(zé),,讓其不止于看管,,不止于完成課業(yè)任務(wù),這已成為目前教師參加課后服務(wù)力爭實現(xiàn)的目標,。此外,,隨著課程活動的深入開展,越來越多的學(xué)生和家長對課后服務(wù)產(chǎn)生多元化興趣,,接下來如何進一步提升特色“走班”課的教學(xué)質(zhì)量,,如何讓學(xué)生個性化發(fā)展、營造更好的活動氛圍,,成為了教師鉆研建設(shè)課程的重點。
@中國教育報:風(fēng)物長宜放眼量,。下一步,,我們將進一步規(guī)范服務(wù)程序、拓展服務(wù)內(nèi)容,、豐富服務(wù)渠道,、提高服務(wù)質(zhì)量,實現(xiàn)校內(nèi)課后服務(wù)提檔升級,,繼續(xù)把這項惠民工程做實做好,,努力讓家長暖心、孩子開心,、社會放心,。
【面試模擬】
早在2017年教育部門就下發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,就如何提高課后服務(wù)高質(zhì)量全覆蓋談?wù)勀愕目捶?
【參考解析】
“三點半難題”,,曾經(jīng)一度困擾著家長和孩子,。孩子放學(xué)和家長下班時間存在令人犯愁的“時間差”,,要么是家長硬著頭皮早退,要么是家長請假把孩子接回單位繼續(xù)工作,,要么是請“銀發(fā)一族”來幫忙,,總之都不是長久之計�,!蛾P(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,,旨在滿足廣大家長對課后服務(wù)的迫切需求,破解“三點半難題”,,讓每一個孩子上好學(xué),,為每一個家庭服好務(wù)。
《指導(dǎo)意見》的下發(fā)有其不可磨滅的積極意義,。一方面積極開展課后工作,,努力提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容,切實解決了中小學(xué)生課后托管難問題;同時各地可根據(jù)課后服務(wù)性質(zhì),,采取政府補貼,、收取服務(wù)性費用等方式籌措經(jīng)費,對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生建立免收費政策,。也從根本上杜絕了亂收費現(xiàn)象的產(chǎn)生,,從根本上解決了家長難以接送孩子,以及孩子下課后無人看管的難題,。但同時我們也不得不警惕這一《意見》下發(fā)背后可能出現(xiàn)的問題,。例如一些地方簡單搞“一刀切”,本是學(xué)生按需參加,,卻變成“被自愿”同意;有的忽視了孩子們的多樣化需求,,課后服務(wù)“搖身”變成了補習(xí)課;有的教師保障跟不上,老師們工作量大幅增加,,感到很“吃力”……家長不放心,、孩子不快樂、老師不積極,,這樣的做法,,有違課后服務(wù)初衷,也達不到減負的效果,。因此為了提高課后服務(wù)高質(zhì)量全覆蓋我們應(yīng)該從以下幾點貫徹落實:
第一,、教育部要求各地創(chuàng)新工作機制和方法,積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式,。近年來,,一些地方因地制宜,有的通過招募社會志愿者及校外專家參與課后服務(wù)等方式,,例如非遺傳承人進校園,,彌補師資力量不足;有的建立健全課后服務(wù)保障體系和管理機制,,確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依,、良性發(fā)展,。
第二、學(xué)校是這一政策施行的主戰(zhàn)場,,因此做好課后服務(wù),,關(guān)鍵在于發(fā)揮育人的主陣地作用,轉(zhuǎn)變觀念,、創(chuàng)新思路,,進一步增強教育服務(wù)能力。通過增加教師補貼,,合理安排教師的教學(xué)課程,,給老師充足的時間和動力,讓學(xué)校教師可以全身心的投入到課后服務(wù)中來;
第三,、教師也應(yīng)該提升自身的軟硬實力,。一方面要讓孩子真正的在課后服務(wù)的時間培養(yǎng)更多的興趣愛好,不能變相的把課后輔導(dǎo)變成補課,,另一方面要從心理認識到課后輔導(dǎo)的重要性,,不能以消極的心態(tài)應(yīng)對課后輔導(dǎo),杜絕課后輔導(dǎo)從本質(zhì)上變質(zhì),,真正從源頭上保證課后輔導(dǎo)的質(zhì)量;
第四,、社會力量要廣泛參與。通過群眾的反饋渠道,,例如通過市長郵箱,,市長熱線等,廣大群眾應(yīng)該群策群力,、綜合施策,、形成合力,讓政策執(zhí)行更加暢通,,讓課后服務(wù)更加有序,才能進一步增強教育服務(wù)能力,、真正讓我們?nèi)嗣袢罕娪懈喃@得感,。
總書記強調(diào):“政策好不好要看老百姓是哭還是笑”,為了讓課后服務(wù)高質(zhì)量全覆蓋,,我們一定要從群眾中來,,到群眾中去。
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背景:6月15日,,教育部召開校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立啟動會,。教育部黨組書記、部長陳寶生,,黨組成員、副部長田學(xué)軍出席,,黨組成員,、副部長鄭富芝主持會議。