熱點概況

年末年初,，武漢新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)，正值春運期間，全國各地數(shù)億人的人口流動給病毒傳播擴散提供了便利,。整個春節(jié)期間，全國各地的人們都宅在家里,。

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情持續(xù)爆發(fā),，不僅嚴重影響著人們的生命安全，也同樣給工作、生活帶來了極大的不便,。各地政府也為了防止疫情向校園傳播,，出臺了相關(guān)政策限制措施，包括對各個中小學,、大學等學校開學時間的推遲,。在疫情控制時間、開學時間不確定的情況下,，教育部,、各地政府、學校和教育機構(gòu)同時開始搭建“空中課堂”,，通過上教育的模式保障教學工作的開展,，實現(xiàn)“停課不停學”。

主流觀點

@教育部：發(fā)布《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》,，明確提出要強化網(wǎng)絡(luò)安全保障,。要求實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”,。

@教育部：各級教育行政部門,、中小學和校外培訓機構(gòu)，在各地原計劃的正式開學日之前,，不要提前開始新學期課程網(wǎng)上教學,，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導,、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學習內(nèi)容,，確保學生度過愉快的假期。

@中國信息安全雜志社副社長,、主編崔光耀：新冠肺炎疫情發(fā)生之后,，全國31個省市自治區(qū)推遲了原先制定的開學時間，在線教育成為了大家學習,、培訓的另一種選擇,。

@教育部高等教育司司長吳巖：　“我們特別不提倡、不鼓勵,、不希望,、不建議各高校在疫情期間要求每位老師都制作直播課。”教育部組織22個在線課程平臺免費開放在線課程2.4萬余門,，覆蓋本科12個學科門類,、專科高職18個專業(yè)大類,。國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺將于2月17日開通,，免費供各地選擇使用,。同時，中國教育電視臺將播出有關(guān)課程和資源,，覆蓋偏遠貧困農(nóng)村地區(qū)特別是網(wǎng)絡(luò)信號比較弱,、有線電視沒有通達的地區(qū)。

@中國青年報：必須重新制定與線上教育相應的教學計劃和知識組織規(guī)則,，保障在家學習的教學場景、課程質(zhì)量和學習深度,。 二是要明確“不停學”要學什么,。

@人民日報：“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏,。“停課不停學”本是一件順應防疫形勢的好事,，但卻引發(fā)輿論風暴，其中緣由值得深思,。

深度分析

(一)本質(zhì)：表面上看是一次應對疫情對正常教育教學影響的緊急措施,，實質(zhì)上也是一次對目前教育機制的重要創(chuàng)新與完善。

(二)關(guān)注點一：此次開展線上課堂教育有何意義?

1.空間地點限制小,，解決線下授課可能引發(fā)的校園疫情的傳播和學生知識學習的矛盾

2. 對現(xiàn)行教育機制的反思和完善,，同時是對新型教育模式的突破與探索

(三)關(guān)注點二：對于這次線上教育的嘗試存在哪些短板?

1.老師對于線上教學模式的不熟悉，上課需要制作上課可見,，操作繁瑣,，導致老師壓力大。

2. 增加學生的學習負擔,，長時間的電子視頻學習不利于健康,。

3.硬件設(shè)施條件限制與直播網(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)絡(luò)交互服務(wù)過載，部分老師無法授課和學生無法學習,，課堂效果不佳

(四)關(guān)注點三：線上教育體制的完善有什么舉措?

1.政府教育部門對線上教學統(tǒng)一規(guī)范,，簡化線上授課流程。

2.建設(shè)完善學生網(wǎng)上學習云平臺,。

3.政府和群眾對線上教育進行內(nèi)外部監(jiān)管,。

4.制定規(guī)劃未來線上教育發(fā)展計劃，推進教育體制機制改革,。

面試模擬

受到新型冠狀病毒感染肺炎疫情的影響,，全國各地中小學、大學都推遲開學時間,。各地學校,、教育機構(gòu)紛紛開設(shè)線上教學課堂。對此,，你怎么看?

【參考解析】

受疫情影響,，近日政府、學校、教育機構(gòu)紛紛通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線教學的方式,，是一次面對新型冠狀病毒引發(fā)肺炎疫情的緊急措施,，實質(zhì)上是對目前教育教學機制體制的一種創(chuàng)新和完善。這種教學新模式值得我們繼續(xù)推廣,，但是同時也暴露出諸多問題,，需要我們?nèi)�面、客觀,、理性的看待,。

線上教學的方式解決了疫情校園擴散的隱患與學生知識學習的矛盾，解決了空間地域?qū)�教學的限制,，保證老師,、學生的健康。這種方式既打消了家長們對孩子安全的顧慮與知識學習擔憂,，保證了學生在家“停課不停學”,。

但因為此次疫情的突發(fā)，線上教學的緊急措施在實施過程中也帶來了一定負面影響,。

首先,，老師壓力大，身心俱疲,，教學質(zhì)量無法保證,。面對教育部門、學校線上教學的要求老師們準備不充分,，沒有設(shè)備或設(shè)備不符合條件,、對教學軟件和平臺的不熟悉、需要制作課件等都成為教學壓力大的一部分,，同時缺乏線上授課經(jīng)驗,，簡單的文字互動讓老師們措手不及，高強度的工作給老師造成負擔,，影響教學質(zhì)量,。

其次，學生負擔重,，身體健康受影響,。在疫情發(fā)生的壓力下還要兼顧繁重的學習很容易產(chǎn)生身體和心理的雙重問題。部門學校通過每天早上按時打卡,、課堂隨機點到等方式檢查考勤,，白天一天盯著手機、電腦屏幕,，晚上大量課后習題作業(yè),，讓學生們苦不堪言,。身心得不到放松，嚴重的學習壓力讓學習效率下降,，學習效果不好,。

再次，教學軟硬件條件限制,，學習效果不好。很多老師即使老師也是家長,，設(shè)備緊張,。有很多農(nóng)村地區(qū)不具備線上教學的條件，網(wǎng)絡(luò)信息差,，沒有設(shè)備、設(shè)備差等問題,。同時網(wǎng)絡(luò)教學平臺因為壓力過載常常發(fā)生崩潰卡退,，這讓本就效果不好的線上教學，效果更難保證,。

對于疫情背景下采取線上教育的方式我們充分肯定,，但同時對于好方式下暴露的問題和影響還要需要不斷完善。

第一,、學校,、老師合理規(guī)劃教學任務(wù)計劃。對于教育部提出的“不授新課”的要求堅決執(zhí)行,，主要對之前學習內(nèi)容復習和鞏固,，科學合理的進行教學任務(wù)安排，通過這次培養(yǎng)學生的自主學習能力,，旨在對自主學習意識的培養(yǎng),，解決目前我國教育技術(shù)走的太快，靈魂跟不上的問題,，同時減輕了老師過重壓力與學生學習的負擔,。

第二、加快推進網(wǎng)絡(luò)學習平臺的建設(shè)與監(jiān)管,。目前國家計劃在2月17日推出國家中小學網(wǎng)絡(luò)學習平臺,，這個過程可以嘗試中 政企合作，利用互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才與技術(shù)支持優(yōu)勢,，例如阿里,、騰訊互聯(lián)網(wǎng)巨頭，并結(jié)合政府政策,、資金做好后期運行過程中的維護工作,，保持網(wǎng)絡(luò)運行正常保證課堂的學習效果,。在平臺運行老師線上授課的過程中，平臺,、學校,、老師、學生與家長都要做好監(jiān)管工作,，保證正常合法的授課方式,。

第三、政府教育相關(guān)部門對于發(fā)布的《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室關(guān)于疫情防控期間以信息化支持教育教學工作的通知》要積極落實,，召開教育部門新聞發(fā)布會,，回答群眾關(guān)系對問題。同時要求各級部門對通知到位情況在規(guī)定時間進行統(tǒng)計,，對未通知,、沒通知到位的相關(guān)責任人進行追責，欺瞞保證政策措施到位,。

第四,、制定規(guī)劃未來線上教育發(fā)展計劃，推進教育體制機制改革,。通過這次疫情,，認識到線上教育的優(yōu)勢與不足，針對問題作出長期的規(guī)劃,，繼續(xù)加強對線上教育軟硬件設(shè)備的研發(fā)和普及,，利用線平衡部分地區(qū)教育資源不均衡問題，充分的利用了教育資源,，推動教育的公平,。線上與線下教育優(yōu)勢的相結(jié)合，推動中國教育機制的改革創(chuàng)新,。

我們眾志成城,，一定能夠戰(zhàn)勝病毒疫情。同時我們相信在政府大力推動下,、各級教育部門積極響應,，學校、老師,、家長,、學生的配合下，一定能夠推動教育機制的創(chuàng)新與建設(shè),，保證中國的教育的持續(xù)健康發(fā)展,。