來源：北京日報(bào)客戶端

教育部近日發(fā)布《全國普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2018年度)》,�,！秷�(bào)告》指出，黨的十九大以來,，我國高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段,，本科教育全面振興，高校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作持續(xù)推進(jìn),，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度不斷提升,。高校本科教育教學(xué)工作也存在一些問題，包括人才培養(yǎng)中心地位未完全落實(shí),，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%;教學(xué)模式創(chuàng)新性不足,，高校專業(yè)課小班化課堂平均開設(shè)率僅為29.11%;學(xué)習(xí)過程管理總體不嚴(yán)格，高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平,。

為全面總結(jié)2018年全國高校本科教育教學(xué)質(zhì)量狀況,，教育部教育督導(dǎo)局委托教育部高等教育教學(xué)評估中心研制完成《全國普通高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(2018年度)》�,！秷�(bào)告》基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺和全國1000余所普通高校本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告,，以本科教育教學(xué)質(zhì)量為主線，采用海量數(shù)據(jù)挖掘,、多維案例分析,、大規(guī)模問卷調(diào)查等方法,，呈現(xiàn)高校提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措、新經(jīng)驗(yàn),、新成效,，為本科教育教學(xué)改革提供決策參考。

《報(bào)告》指出,，黨的十九大以來,，我國高等教育進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展新階段，本科教育全面振興,。2018年,，教育部通過全面布局“四新”建設(shè)、推出“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0,、部署一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”,、頒布本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)等一系列重要舉措，在本科教育關(guān)鍵領(lǐng)域“謀突破,、上水平”,，打響新一輪全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)，高校人才培養(yǎng)能力得到全面提升,。

高校扎實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，“三全育人”工作有序開展。實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程,，推動高校加強(qiáng)思政課程建設(shè),、深化思政工作改革，建立完善立德樹人育人機(jī)制,，構(gòu)建“三全育人”大格局,。2018年，全國培育“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位125家,，以“三全育人”為導(dǎo)向建設(shè)高校思想政治工作精品項(xiàng)目200項(xiàng),、中青年骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目20個。

高校師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)取得成效,。按照《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，高校在教師聘用,、年度考核,、職稱評聘等工作中，堅(jiān)持師德第一標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師,。2018年，高校博士學(xué)位教師占比38.21%,，較2017年增長1.5個百分點(diǎn);行業(yè)背景教師占比17.68%,，較2017年增長5.8個百分點(diǎn);輔導(dǎo)員隊(duì)伍規(guī)模從2017年的58750人增加到2018年的65571人,。

高校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作持續(xù)推進(jìn)。2018年,，高校打破第一課堂到第二課堂的壁壘,，將社會課堂、虛擬課堂引入傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，理論與實(shí)踐相互融合,。高校累計(jì)開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課達(dá)到144.17萬門，累計(jì)建設(shè)國家級實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范中心1210個,、校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地22.6萬個,，實(shí)踐育人體系不斷完善。高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，持續(xù)深化科教融合,，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，截至2018年底,，452所高校增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃學(xué)生達(dá)30.49萬人次。

另外,，高校辦學(xué)條件和教學(xué)資源得到明顯改善,，“大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)”呈現(xiàn)新風(fēng)貌。各級財(cái)政加大高等教育投入,，高校生均教育經(jīng)費(fèi)(全日制學(xué)生)達(dá)到3.27萬元,。線上課程資源建設(shè)得到強(qiáng)化，教育部認(rèn)定國家精品在線開放課程1291門,，上線慕課數(shù)量達(dá)到8100門,。高等教育質(zhì)量保障體系逐步健全，政府完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)化外部教育教學(xué)評估;高校內(nèi)修教學(xué)督導(dǎo),、專項(xiàng)評估、常態(tài)監(jiān)測,，質(zhì)量文化得到培育和養(yǎng)成,，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量成為主旋律。

《報(bào)告》還提到,，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度不斷提升,，大部分學(xué)生對自身成長與收獲滿意。2016年到2018年,，學(xué)生對課程教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的滿意度得分分別為64.48,、66.25、67.62和60.75、61.64,、63.83,，呈現(xiàn)持續(xù)上升趨勢。2018年,，74%的學(xué)生認(rèn)為自己在確立明晰人生觀,、價值觀方面有極大或較大提高，75.9%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間自己的合作能力有較大或極大提高,，74.1%的學(xué)生對自己在大學(xué)期間的成長與收獲滿意,。

與此同時，《報(bào)告》也指出,，部分高校本科教育教學(xué)工作尚存在不少問題,，具體表現(xiàn)為：人才培養(yǎng)中心地位未完全落實(shí)。部分高校對人才培養(yǎng)中心地位的落實(shí)保障度不夠,，制度保障教學(xué),、全員服務(wù)教學(xué)等落實(shí)不到位，高校教授為本科生授課比例僅為77.11%,。教學(xué)模式創(chuàng)新性不足,。部分高校慕課、翻轉(zhuǎn)課堂,、線上線下混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式應(yīng)用不足,，高校專業(yè)課小班化課堂(30人及以下)平均開設(shè)率僅為29.11%。學(xué)習(xí)過程管理總體不嚴(yán)格,。部分高校課程學(xué)習(xí)難度,、挑戰(zhàn)度不高，考核方式單一,、重結(jié)果輕過程,，2016年至2018年，高校學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度總體上仍處于中等偏下水平,。師德師風(fēng)建設(shè)未形成長效機(jī)制,。部分高校對師德師風(fēng)建設(shè)工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)力度不夠，個別教師不能認(rèn)真履職盡責(zé),，學(xué)術(shù)不端行為仍有發(fā)生,，師德考核在教師考核評價中被弱化。

此外,，我國本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系有待繼續(xù)健全完善,。評估制度設(shè)計(jì)需著力解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，立德樹人評估指標(biāo)尚不夠具體,，高校分類評估有待進(jìn)一步完善。高校在職稱評聘、職務(wù)考核,、激勵獎勵,、資源分配等方面依然強(qiáng)調(diào)“帽子、課題,、成果,、經(jīng)費(fèi)、獎項(xiàng)”等指標(biāo),，人才培養(yǎng)成效的評價標(biāo)準(zhǔn)尚未得到充分體現(xiàn),。

目前，《報(bào)告》已由高等教育出版社公開出版發(fā)行,。