來源: 華圖教育 關(guān)鍵詞:面試熱點,社會熱點,,梁艷萍
熱點概況
許可馨事件還沒有告一段落,,網(wǎng)友們都還在堅持打卡,希望能夠得到一個處理結(jié)果,,這不又出現(xiàn)一個發(fā)表不當(dāng)言論的人,,還是湖北大學(xué)的一名教師,多么高尚的職業(yè),,她所發(fā)表的言論就是侮辱了教師這個職業(yè),。
她多次在自己的社交軟件,朋友圈,、微博上發(fā)表辱國言論,,支持港獨等,還表達參觀參觀靖國神社是表達對戰(zhàn)死者的同情,,靖國神社供奉的都是日本戰(zhàn)死的軍人或者軍屬,,這些是怎么戰(zhàn)死的,侵華戰(zhàn)死的,,日本的侵華戰(zhàn)爭給我們帶來的災(zāi)難永生難忘,,銘記在心,那南京大屠殺的慘烈難以想象,,一個長達40多天的屠殺啊,。
這位教師還公然去支持侵略者,就應(yīng)該受到嚴(yán)厲的懲罰,,就如恩來總理曾經(jīng)說過,,南京大屠殺可以原諒但不能忘卻。日本侵華這個錯誤我們可以原諒,,但作為一個中國人始終要銘記在心,,要記住日本曾今對我們的所作所為。
主流觀點
@湖北大學(xué)官方消息:關(guān)于網(wǎng)友反映湖北大學(xué)文學(xué)院教師梁艷萍在其個人社交平臺發(fā)布有關(guān)不當(dāng)言論一事,,學(xué)校高度重視,,已經(jīng)成立了調(diào)查組,正在進行深入調(diào)查,,將視調(diào)查情況依紀(jì)依規(guī)進行嚴(yán)肅處理,。
@常歡自在社評:看完她的社交平臺發(fā)言發(fā)文,用八個字可以形容:觸目驚心,,恐怖驚悚!大學(xué)校園里,,竟然有這樣的一號大毒瘤!還是潛伏了十幾年的,這怎不讓人震驚痛心呢!?物以類聚,,人以群分,,方方又是一個什么樣的人?可想而知!
@百度新聞:國家,,先有國再有家,一個打著個人主義的旗號來詆毀自己的民族和國家,,非常推崇個人主義,,言語中有著非常極端的思想,在思想上錯誤的人,,就算在學(xué)術(shù)上取得再大成就又有什么用呢?給國家徒增危害罷了,。
@百度文章:梁啟超曾經(jīng)說過,少年強則國強!這句話編者認為還可以這樣想:少年是被老師所教授的,,因此正確的理解應(yīng)該是老師強則國強!三人行必有我?guī)熝?老師是人類靈魂的工程師,,老師的行為不僅僅是代表著個人它更代表著國家的教育理念。
深度分析
本質(zhì):國家主權(quán),、愛國情懷,、教師職責(zé)
關(guān)注點一:國家主權(quán)
1.國家主權(quán)是不容侵犯的,這本是每一個公民最本能的反應(yīng),,我們可以包容,、大同,但是海納百川不等于迷失自我,。
2.主權(quán)是國家最重要的構(gòu)成要素,。主權(quán)是一個國家統(tǒng)一不可分割的最高權(quán)力,是一個國家的生命和靈魂,。對內(nèi)表現(xiàn)為至高無上性,,對外表現(xiàn)為獨立自主性。
關(guān)注點二:愛國情懷
1.愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態(tài)度,,揭示了個人對祖國的依存關(guān)系,,是人們對自己家園以及民族和文化的歸屬感、認同感,、尊嚴(yán)感與榮譽感的統(tǒng)一,。
2.愛國,應(yīng)是一種與生俱來的本能,,對自己深愛土地的認可。沒有絕對的完美,,但是我們需要有接受不完美的現(xiàn)實的同時,,思索如何讓自己為國家貢獻些許力量,尚未為之努力,,何來“趾高氣揚”指責(zé)的勇氣,。
關(guān)注點三:教師職責(zé)
1.培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展這些都是教師的責(zé)任與義務(wù),幫助學(xué)生形成正確的人生觀,、價值觀,、道德觀,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。這需要師者本身有足夠正確的三觀,,能夠以客觀事實,、正確的思想理念來,才能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo),。
2.讓學(xué)生擁有正能量,,引導(dǎo)學(xué)生擁有積極向上的奮斗精神,這是老師的神圣使命,。
3.師者可以有獨立的思想,、自由的言論,卻不是以一己之私,、一方之言,,混淆視聽。應(yīng)該牢記自己的使命,,是傳授知識,、人生道理、處世之道,。
面試模擬
湖北大學(xué)博士生導(dǎo)師梁艷萍連續(xù)多年在其個人社交平臺發(fā)布不當(dāng)言論被曝光后,,引起社會熱議,而湖北大學(xué)也發(fā)文表示,,已經(jīng)火速成立了調(diào)查組進行調(diào)查,。針對此事,談?wù)効捶ā?/p>
【參考解析】
正如常歡自在社評所說:“看完她的社交平臺發(fā)言發(fā)文,,用八個字可以形容:觸目驚心,,恐怖驚悚!大學(xué)校園里,竟然有這樣的一號大毒瘤!還是潛伏了十幾年的,,這怎不讓人震驚痛心呢!?”
這件事引發(fā)如此大的“輿論風(fēng)波”,,其原因不難理解。
其一,,梁某萍是一位知名省屬重點高校教授,,她的所言所為不僅違背了身為師者應(yīng)有素養(yǎng),不符合她自身身份的同時還會帶來較大的負面社會影響,。其二,,不愛國言論太過惡劣,已然感覺不到一絲對國家的認同,、愛,。
其背后所折射的問題,是值得深思的。
第一,,湖北大學(xué)的反應(yīng),,雖說沒有讓人覺得“失望”。但是,,似乎并不能讓湖北大學(xué)因此免于失察之責(zé),。自2010年有個人社交平臺開始,這名人民教師梁艷萍便已經(jīng)頻繁有不放言論在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布,,時至今日才被爆出,,可見我們對教師隊伍思想道德建設(shè)有著巨大漏洞。
第二,,師者傳道授業(yè)解惑者,,本應(yīng)肩負使命,培育英才,,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀,、道德觀,,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。但,,倘若三尺講臺上的講師,,本就對國不認同,對國不熱愛,,對天下不公義,,又如何教書育人?不明大德、守公德,、嚴(yán)私德者,,無法擔(dān)得起那講臺之責(zé)。大學(xué)教授尚且如此,,難免讓人對教育行業(yè)的從業(yè)者“憂心忡忡”,。
第三,她雖不是可以撼動山河之人,,但作為一位大學(xué)教授,,可能影響很多人,被她所影響,。特別是對她信任的學(xué)生,,極有可能會因她有錯誤的觀念。大學(xué)教授是我國高等教育的奠基石,,高等教育是我國人才的搖籃地,,大學(xué)教授覺悟的高低,、思想品質(zhì)的優(yōu)良也是我國高等教育的人才成功與否的關(guān)鍵,。如果愛國被遺忘,,甚至如此“理直氣壯”,這是極其可怕的,。
我能理解些許憤青的言論,,我甚至能夠理解部分尚不成熟的人還不明白“修身齊家治國平天下”的真諦,但是我始終難以理解,,為何有人可以不愛孕育自己的國家,。周恩來總理曾經(jīng)說過,為中華之崛起而讀書,。我不否認這不是每個人都會有的覺悟,,但是卻是我們應(yīng)該進行思考,去理解,,去努力的方向,。
國家的先烈,疫情抗戰(zhàn)的英雄,,保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士們用生命換取來的和平,,應(yīng)該得到的是我們的敬重、守護,,而不是如此偏激,、如此不當(dāng)?shù)难赞o。
網(wǎng)絡(luò)的自由言論,,來自國家的制度的保障,,而非違法肆意宣泄個人情感。我們應(yīng)該看到,,在這個時代,,更應(yīng)該嚴(yán)抓的是我們思想的扶貧,糾偏,。國家的法律不斷完善,、技術(shù)不斷進步的同時,更要加強對各行各業(yè)從業(yè)者的嚴(yán)格審查,、監(jiān)管,,才能讓大家在其位,守其規(guī),,盡其責(zé),。
相信,湖北大學(xué)能夠給所有關(guān)注此事的大眾一個滿意的答復(fù),。與此同時,,能夠讓教育界、網(wǎng)絡(luò)平臺等更加警醒、“謹言慎行”,,提高準(zhǔn)入,、做好監(jiān)管,讓自由不被曲解,,讓國家的寬容與愛不被私心者利用,。
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