公務(wù)員錄用考試申論寫作中常見錯(cuò)誤及其分析
2009-04-11 00:00 公務(wù)員考試網(wǎng) http://czjtsc.com/ 作者:劉心爽 來源:應(yīng)用寫作雜志社《申論》作為一種全新的考查方式,出現(xiàn)在我國各級(jí)公務(wù)員錄用考試中,,由于廣大應(yīng)試者《申論》比較陌生,寫作中出現(xiàn)的問題不少。本文試就公務(wù)員錄用考試申論寫作中常見錯(cuò)誤結(jié)合實(shí)例加以分析,以期對(duì)應(yīng)試者有所幫助,。
一,、閱讀資料不仔細(xì),,分析資料不深入,盲目求快,,匆忙下筆
申論寫作,,在短短的150分鐘內(nèi)要根據(jù)給定資料完成三項(xiàng)有嚴(yán)格要求的寫作任務(wù),難度大,,時(shí)間緊,。因此,不少考生草草瀏覽一遍給定資料,,還沒有理出頭緒,、弄清資料所反映的問題,就馬上動(dòng)筆,。這樣,,第一項(xiàng)寫作任務(wù)即出現(xiàn)偏差——概括的并非主要內(nèi)容。例如2000年中央,、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用《申論》考試(以下簡稱2000年申論考試,,試卷曾刊載于《應(yīng)用寫作》2002年第5期),一考生這樣概括主要問題——“一,、法院是否可以因?yàn)橛∷⒐镜睦婢筒婚_庭審理此案或者判令H敗訴,?二,、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)利益哪個(gè)重要?三,、在執(zhí)法中,,是講求嚴(yán)格執(zhí)法還是要適當(dāng)考慮社會(huì)影響,二者發(fā)生沖突時(shí),,如何辦,?”這位考生從資料中概括出三個(gè)問題,哪一個(gè)是主要問題,?不得其詳,。從上述胡子眉毛一把抓的概括推測(cè),他自己大概也沒有搞清楚,。中央,、國家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員,應(yīng)試者均有大學(xué)以上文化水平,。按理,,要從給定資料中歸納出主要問題并不困難。其所以出現(xiàn)概括不得要領(lǐng)的狀況,,顯然是因?yàn)闆]有仔細(xì)閱讀并研究資料,。公務(wù)員錄用考試申論資料往往涉及面廣,內(nèi)容復(fù)雜,。要從中理出頭緒并抓住問題的癥結(jié),,必須吃透材料,而匆匆瀏覽一遍是無法達(dá)此目的的,。古人論寫作有一句名言:“袖手于前,,方能疾書于后�,!鄙暾搶懽鳌靶涫钟谇啊钡墓Ψ蛞略陂喿x,、理解、分析材料上,。一定要舍得下這番功夫,!從2000年開始,連續(xù)三年,,中央,、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷中的“注意事項(xiàng)”都寫上“作答參考時(shí)限:閱讀40分鐘,作答110分鐘”,。這樣的特別提示在各種類型的考試中應(yīng)屬絕無僅有,。按筆者理解,提示是因?yàn)樯暾搶懽鬟不為大多數(shù)考生所熟悉,。申論寫作強(qiáng)調(diào)分析駕馭材料的能力與語言文字表達(dá)能力并重,,所以對(duì)限定材料的駕馭貫穿于整個(gè)寫作的始終,,而其基礎(chǔ)在閱讀。試卷說明中提示閱讀時(shí)間占總時(shí)間的1/4強(qiáng),,也是強(qiáng)調(diào)閱讀在申論寫作中的重要地位,,以防止考生因忽視這一點(diǎn)而影響水平的正常發(fā)揮。命題者用心良苦,,考生不可不察,!申論寫作發(fā)揮較好的考生,無一例外都充分重視了閱讀這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。這從答卷中即可看出,。2000年國家公務(wù)員錄用考試申論考試,一位考生對(duì)主要問題的概括是“該資料反映的主要是在城市發(fā)展過程中,,企業(yè)因正常生產(chǎn)產(chǎn)生的噪音嚴(yán)重干擾了周圍居民的正常生活,,引起民事糾紛,國家行政機(jī)關(guān),、國家審判機(jī)關(guān)應(yīng)該如何既合法又合理地處理這些糾紛的問題,,即怎樣在既保護(hù)市民的合法權(quán)益(不讓超標(biāo)噪音影響生活)又保護(hù)企業(yè)正當(dāng)生產(chǎn)秩序與利益上做到二者兼顧,讓雙方滿意”,。切中要害的概括證明考生讀通讀懂了材料,。在閱讀資料(包括試卷的其他文字說明)時(shí),還應(yīng)對(duì)材料中的關(guān)鍵詞句作一些摘記,,以助理解分析和寫作構(gòu)思,。例如2001年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試卷(以下簡稱2001申論試卷)給定的材料中,,最后的點(diǎn)睛之筆——“避免藥品的不良反應(yīng)的重復(fù)發(fā)生,,減少藥害事件,,提高用藥的安全性”就應(yīng)摘記,。
另外,還有不少考生答卷時(shí)往往先松后緊,。前兩部分尤其是在“方案對(duì)策”上花費(fèi)太多時(shí)間,,結(jié)果最后的論證闡述只能草草收?qǐng)觯踔翢o法完成,。而最后論述部分恰恰分值最高(概括內(nèi)容20%,,提出方案30%,闡述理由50%),,是決定考試成敗的關(guān)鍵因素,。所以,考生還要注意合理分配時(shí)間,。一般應(yīng)該是閱讀資料40分鐘左右,,概括內(nèi)容20分鐘左右,,闡述論證不少于50分鐘。
二,、對(duì)申論寫作的特殊要求不甚了解,,不能嚴(yán)格按要求進(jìn)行寫作
公務(wù)員錄用考試申論寫作區(qū)別于一般作文的一個(gè)顯著特點(diǎn),是它寫作的多層次和綜合性,。其多層次表現(xiàn)在整個(gè)申論由要求不同的三篇文章組成,。其綜合性是指這三篇文章構(gòu)成銜接緊密的寫作鏈和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。不少考生對(duì)這一特殊之處不甚了解,,寫作中自然難免出現(xiàn)偏差,。比較常見的有以下幾種情況:
(一)忽視申論寫作三部分之間互相貫通的密切關(guān)系
將公務(wù)員錄用考試申論的三部分寫成互不相關(guān)的三篇獨(dú)立文章,忽略了它們之間的密切聯(lián)系是考生常犯的錯(cuò)誤,。以2001年國家公務(wù)員錄用考試申論試卷為例,,試卷給定的材料是“PPA在全球引起的風(fēng)波”。一位考生概括主要問題為“含PPA的藥品受到全球性圍剿,,人們避之如瘟疫”,,對(duì)策部分的要點(diǎn)是“政府應(yīng)責(zé)成職能部門迅速查禁一切含PPA的藥品”,闡述議論部分的觀點(diǎn)是“含PPA的藥品在美國被禁的第二天即有不含PPA的新藥上市,,足以說明敏銳眼光,、超前意識(shí)的重要”。這份答卷,,三部分內(nèi)容之間互相割裂,、毫無關(guān)聯(lián)的毛病十分明顯。而這是申論寫作的大忌,�,?忌谡麄(gè)寫作過程中一定要把三個(gè)部分看成一個(gè)整體。不僅寫作時(shí)要前后銜接,、互相呼應(yīng),,而且寫作前的構(gòu)思即應(yīng)一以貫之。因?yàn)�,,概括的過程既是熟悉資料的過程,,也是分析判斷的過程;提出方案的過程既是解決問題的過程,,也是理性思考的過程,。成功的申論寫作,三個(gè)部分應(yīng)協(xié)調(diào)一致,、相互配合并彼此貫通,,即對(duì)資料反映的主要問題的概括→針對(duì)主要問題的對(duì)策→由主要問題而引出的闡發(fā)議論。
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