在公務(wù)員錄用考試中寫作“申論”時(shí)根據(jù)主題的需要,，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭技巧,，是非常必要的,。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭技巧，可以增強(qiáng)文章的感染力,，無疑也能提高申論考試的成績(jī),。具體說來，公務(wù)員錄用考試“申論”寫作可以運(yùn)用如下修辭技巧,。

    一,、排比法

    排比是指三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或者結(jié)構(gòu)相似句子疊放在一起形成的修辭手法。

    公務(wù)員錄用考試“申論”寫作適當(dāng)?shù)厥褂门疟鹊氖址�,，可以增�?qiáng)文章的氣勢(shì),。例如題為《只有誠(chéng)實(shí)，才能獲得信賴》的“申論”文章：

    誠(chéng)實(shí)是一種高尚的品德,。凡誠(chéng)實(shí)的人都是實(shí)事求是的人,。他們一就是一，二就是二,，不說假話,，不辦假事，言行一致,，敢于袒露胸懷,，樂于表達(dá)心聲，嚴(yán)于解剖問題,，甚至不惜自己的利益和生命,。這是何等高尚的品德。這種高尚的品德有利于他人,，有利于國(guó)家,，有利于社會(huì)�,！���

    人們喜愛誠(chéng)實(shí),，所以信賴誠(chéng)實(shí)；人們都痛恨虛偽,，所以更加信賴誠(chéng)實(shí),。誠(chéng)實(shí)能使人活得更踏實(shí)，活得更幸福,，活得更和諧,。多一分誠(chéng)實(shí)，就會(huì)少一分虛偽,；多一分誠(chéng)實(shí),，就會(huì)少一分欺詐；多一分誠(chéng)實(shí)，就會(huì)少一分痛苦,�,！���

    我們可以看出，這段文字中先后運(yùn)用了四處排比,，從不同的角度概括地揭示了誠(chéng)實(shí)行為的種種表現(xiàn)和作用,，較好地論證了誠(chéng)實(shí)為什么受到人們信賴的原因，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),。

    二,、頂真法

    頂真法是指前一句的尾部作后一句的開頭，首尾蟬聯(lián)的修辭手法,。這種修辭手法可以使議論結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，語勢(shì)貫通，能更好地反映事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。例如：一篇題為《充分發(fā)揮稅收杠桿的作用》的公務(wù)員錄用考試“申論”文章：

    ……有“源”才有“流”,，因此稅收工作必須樹立經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。只有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),，經(jīng)濟(jì)規(guī)模才會(huì)增大,；只有經(jīng)濟(jì)規(guī)模增大，稅收總量才會(huì)增加,；只有稅收總量增加,，財(cái)政收入才會(huì)增加。

    ……企業(yè)發(fā)展了,，“蛋糕”做大了,；“蛋糕”做大了，經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)了,；經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)了,，經(jīng)濟(jì)規(guī)模也就增大了；經(jīng)濟(jì)規(guī)模增大了,，也就給稅收提供了豐裕的稅源基礎(chǔ),。稅收之“流”就有了強(qiáng)大的“源”頭。

    這篇公務(wù)員錄用考試“申論”兩處運(yùn)用了頂真修辭法,。第一處,，十分清楚地闡明了經(jīng)濟(jì)與稅收、財(cái)政三者之間必然的內(nèi)在聯(lián)系,，即經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)決定稅收增長(zhǎng),、稅收增長(zhǎng)決定財(cái)政增長(zhǎng)。語言簡(jiǎn)潔,，道理深刻而又明白,，具有很強(qiáng)的說服力。第二處,，作者運(yùn)用頂真和比喻具體而又形象地闡明了企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與稅源的關(guān)系,。同樣具有很強(qiáng)的說服力。

    三,、比喻法

    在公務(wù)員錄用考試“申論”寫作中,，運(yùn)用比喻的方法能形象具體地揭示事物的現(xiàn)象，從而使文章更加具有感染力,。例如一篇題為《關(guān)鍵在水手》的公務(wù)員錄用考試“申論”文章寫道：

    茫茫大海,，滔滔江河，千帆競(jìng)發(fā),，然而時(shí)見沉舟斷槳葬身魚腹之事故,，何也？我謂之“關(guān)鍵在水手”,。

    ……據(jù)史料記載,，較早闡明“水、舟,、水手”關(guān)系的是唐代開明君主李世民,，他說“民如水，載舟,，亦可覆舟”,。意為老百姓如水，古代君王或當(dāng)代社會(huì)的執(zhí)政黨和政府為舟,。載舟是水的一種屬性,。古往今來，常見“輕舟已過萬重山”,，但也不乏“泰坦尼克號(hào)式的沉沒”,。應(yīng)該說李世民是一位有作為的“水手”，駕駛著唐王朝之舟開創(chuàng)了貞觀之治,，康熙也是一位好的“水手”,，開啟了康乾盛世的首端，然而,，夏桀,、商紂、秦二世,、隋煬帝等等,，卻不習(xí)水性，不會(huì)掌舵,，最終連同他們的朝廷之舟一塊覆沒了,。歷史的教訓(xùn)說明,，誰能善待百姓，誰能舉政為民,，誰就能“風(fēng)正一帆懸”,；誰虐待百姓，以權(quán)謀私,，就會(huì)激起滔滔大浪,，導(dǎo)致舟沉人亡。

    綜觀當(dāng)今之世,，人民群眾亦如浩蕩之水,，我們的黨和政府則如同“舟船”，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部也如同“水手”一樣,。我們也應(yīng)該知道,，水能載舟也能覆舟的屬性是不會(huì)改變的。那么共產(chǎn)黨如何駕駛執(zhí)政之舟駛向勝利的彼岸呢,？毫無疑問,，黨和政府的各級(jí)干部要“習(xí)水性”、“會(huì)掌舵”,、“勤劃槳”,。

    ……我們要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上研究和探討共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律，遵循規(guī)律,，提高“駕舟”技能和“掌舵”技能,，贏得人民群眾的愛戴。

    這篇文章多處運(yùn)用了比喻的方法,，將皇帝李世民,、康熙等比做“水手”，將他們所統(tǒng)治的王朝比做“舟”,，從歷史的角度十分形象地闡述了“水手”與“舟”之間有關(guān)系,，并由此推出結(jié)論：“誰能善待百性，誰能舉政為民,，誰就能‘風(fēng)正一帆懸’,；誰虐待百姓，以權(quán)謀私,，就會(huì)激起滔滔大浪,，導(dǎo)致舟沉人亡�,！钡览砩羁潭�又明��,，令人深思。文章接著從現(xiàn)實(shí)的角度又用比喻,，即“人民群眾亦如浩蕩之水,，我們的黨和政府則如同‘舟船’,，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部也如同‘水手’一樣”。形象地闡述了黨和政府,、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部與人民群眾三者之間的關(guān)系,。使用比喻，十分貼切自然,，形象生動(dòng)，有效地增強(qiáng)了文章的感染力,。

    四,、設(shè)問法

    運(yùn)用這種方法既有利于上下文的銜接，使行文自然流暢,，又有利于激發(fā)讀者的閱讀興趣,。例如一篇題為《“門檻”與“蜜糖”兼施》的公務(wù)員錄用考試“申論”文章：

    目前，我省的科技教育之皮與經(jīng)濟(jì)之皮結(jié)合得不夠緊密,，不同程度上存在著“兩張皮”現(xiàn)象,。兩張皮不結(jié)合，不利于“三個(gè)有利于”,，為了使“兩張皮”結(jié)合成“一張皮”,，筆者認(rèn)為，必須“門檻”與“蜜糖”兼施,。

    何謂“門檻”,？何謂“蜜糖”？簡(jiǎn)言之,，門檻就是政府制定的各項(xiàng)促進(jìn)“兩張皮”結(jié)合的懲罰性和限制性政策,、措施；蜜糖,，便是政府的激勵(lì),、表彰性措施�,！���

    在科教與經(jīng)濟(jì)結(jié)合方面,，有時(shí)候，科教是第一位的,；有時(shí)候,，一旦經(jīng)濟(jì)投入加大，又會(huì)促進(jìn)科教的發(fā)展,。從辯證的觀點(diǎn)觀之,，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的,。當(dāng)然,，這是以較好的結(jié)合為前提的,。即使如同一張皮，也有“內(nèi)皮”,、“外皮”的層級(jí)之分,。

    那么怎樣才能使經(jīng)濟(jì)成為“內(nèi)皮”，科教成為“外皮”呢,？筆者認(rèn)為……

    怎樣推行門檻與蜜糖兼施戰(zhàn)略呢,？首先要“解放思想，實(shí)事求是”,，一切以“三個(gè)有利于”為標(biāo)準(zhǔn),，其次是廣為宣傳，使之家喻戶曉：若人皆不知門檻何在,、有何用,？蜜糖何在，糖分幾多,？則成笑談矣,，更談不上如何兼施了。

    門檻理論味“苦”,，蜜糖說法味“甜”,。苦甜兼施,，限制與激勵(lì)齊下,，懲罰與表彰同施，假以時(shí)日,，何愁“兩張皮”不成為“一張皮”焉,？！

    這篇文章先后三次運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,。第一次,，運(yùn)用設(shè)問引出對(duì)“門檻”與“蜜糖”的解釋，即說明什么是門檻,，什么是蜜糖,。第二次，運(yùn)用設(shè)問引出怎樣使經(jīng)濟(jì)成為“內(nèi)皮”,，使科教成為“外皮”的闡述,。第三次則運(yùn)用設(shè)問引出怎樣推行門檻與蜜糖兼施的戰(zhàn)略。不難看出,，作者運(yùn)用設(shè)問法將文章的意思層層推進(jìn),，使內(nèi)容一層深入一層，而且銜接十分自然,，邏輯十分嚴(yán)密,。

    五,、反問法

    在公務(wù)員錄用考試“申論”文章的寫作中，運(yùn)用反問,，其語氣比陳述句更為肯定,，更為強(qiáng)烈，更富有力量,。如一篇談競(jìng)爭(zhēng)處長(zhǎng)的公務(wù)員錄用考試“申論”文章寫道：

    然而,，曾幾何時(shí)，隨著改革開放的深入發(fā)展,，物質(zhì)生活水平的提高,，我們的一些黨員干部滋生了享樂主義、拜金主義思想,，他們拼命地利用手中的權(quán)力,，為自己謀取物質(zhì)利益,。成克杰伙同其情婦受賄高達(dá)人民幣４１９０萬元,；胡長(zhǎng)清在擔(dān)任江西省副省長(zhǎng)期間，共受賄８７次,，受賄數(shù)額高達(dá)５４４萬元,；許運(yùn)鴻受賄數(shù)額人民幣達(dá)４５９萬元。這些黨的高級(jí)干部已完全蛻變成十足的腐敗分子,。這難道不能引起我們的深思嗎,？難道不需要完善黨的監(jiān)督機(jī)制嗎？難道不需要開展反腐倡廉的斗爭(zhēng)嗎,？

    作者在這段議論中連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)反問句,，闡明了黨內(nèi)的腐敗問題必須引起深思，要解決這個(gè)問題必須完善監(jiān)督機(jī)制和開展反腐倡廉的斗爭(zhēng)的觀點(diǎn),。這三個(gè)反問擲地有聲,，極富邏輯力量，無疑能激起人們的深深思考,。運(yùn)用反問的修辭手法一定要建立在一定事實(shí)的基礎(chǔ)之上,，在這段議論中，三個(gè)反問是建立在揭露成克杰,、胡長(zhǎng)清等腐敗分子接受賄賂事實(shí)的基礎(chǔ)之上的,，因而是令人信服的。

    六,、綜合運(yùn)用各種修辭手法

    以上修辭手法是公務(wù)員錄用考試“申論”寫作中常用的,，我們?cè)诠珓?wù)員錄用考試“申論”寫作中可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用,。如果能綜合使用以上修辭手法,，就能取得更好的表達(dá)效果,。例如，某公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗“申論”考試,，一位同志針對(duì)資料中反映的極少數(shù)民警對(duì)待人民群眾冷,、橫、蠻,、硬等問題,，寫了一篇題為《既要熱情服務(wù)，又要嚴(yán)格執(zhí)法》的“申論”文章,，文中寫道：

    “熱情服務(wù),，嚴(yán)格執(zhí)法”，是江總書記同志為濟(jì)南交警的題詞,。江總書記同志的題詞閃爍著“三個(gè)代表”重要思想的光輝,，既是對(duì)濟(jì)南交警全心全意為人民服務(wù)的業(yè)績(jī)的充分肯定，又是對(duì)全國(guó)民警提出的新的要求和希望,。全體民警在精神上受到了巨大的鼓舞,，同時(shí)也更加明確了今后的工作目標(biāo)和方向。

    ……只有這樣,，人民警察才會(huì)不辜負(fù)黨和人民的期望,，才會(huì)樹立自己良好的形象，才會(huì)為黨和政府增添光彩,，才會(huì)為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。人民警察如果不熱情為人民服務(wù)，那么就背離了全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，資料中反映極少數(shù)民警對(duì)待人民群眾冷,、橫、蠻,、硬,，耍特權(quán)，擺威風(fēng),，群眾意見很大,。難道他們的這種行為不是違背了全心全意為人民服務(wù)的宗旨嗎？不是玷污了人民警察的光榮稱號(hào)嗎,？

    ……人民警察在執(zhí)法的過程中,，如果不嚴(yán)格執(zhí)法，甚至徇私枉法,，那就會(huì)損害法律的尊嚴(yán),，導(dǎo)致社會(huì)的不公正性；如果人民群眾認(rèn)為社會(huì)存在著不公性，那就會(huì)對(duì)社會(huì)失去信心,；如果人民群眾對(duì)社會(huì)失去信心,，就會(huì)造成社會(huì)的動(dòng)蕩不安。因此,，嚴(yán)格執(zhí)法不僅僅涉及人民警察的自身形象問題,，更關(guān)系到社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的大問題。所以絕不能小看這個(gè)問題,。我們必須抱著對(duì)黨和人民,、社會(huì)的高度責(zé)任感嚴(yán)格執(zhí)法，絕不能以情代法,、貪贓枉法,，一定要充當(dāng)社會(huì)主義法制的忠誠(chéng)衛(wèi)士，才能無愧于人民警察的光榮稱號(hào),。

    ……

    不難看出,，這篇公務(wù)員錄用考試“申論”文章，首先運(yùn)用引證法引出了江總書記同志關(guān)于“熱情服務(wù),、嚴(yán)格執(zhí)法”的題詞,，運(yùn)用了反問法指出民警中存在的問題，運(yùn)用了排比法論述了熱情服務(wù)的重大意義,，又運(yùn)用了頂真法闡述貪贓枉法的嚴(yán)重危害性,。由于綜合運(yùn)用了多種修辭手法,，因而大大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。    （作者：劉漢民 廣東公安司法干部學(xué)院 來源：應(yīng)用寫作雜志社《應(yīng)用寫作》2005年第1期）

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