早上7點30分,，鬧鈴在十人間的宿舍回響,。起床、洗漱,，胡亂抓一把頭發(fā),，杜立明大步?jīng)_進車間。在這里,，他的身份是廣東東莞一家手機制造業(yè)流水線上的一名主板搬運工,。而在一周前，他還是蘭州外語職業(yè)學院一名大三學生,，新學期剛開始,，他和數(shù)百名學生一道，被學校安排至惠州,、東莞、昆山,、南京等各地的電子工廠,，開始了為期6個月的“頂崗實習”。(9月25日《北京青年報》)

模擬題

把學生“賣”進工廠的實習教育應(yīng)該如何規(guī)范?

【政策解讀】

學生與實習單位未建立勞動關(guān)系,，雙方的權(quán)利義務(wù)不能由《勞動法》調(diào)整，只能按照一般民事行為來處理,�,！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第三十七條規(guī)定，企業(yè),、事業(yè)組織應(yīng)當接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)的學生和教師實習;對上崗實習的,，應(yīng)當給予適當?shù)膭趧訄蟪辍?/p>

教育部曾于今年4月發(fā)布《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，該規(guī)定第十六條提到,，除相關(guān)專業(yè)和實習崗位有特殊要求,，并報上級主管部門備案的實習安排外，學生跟崗和頂崗實習期間,，實習單位應(yīng)遵守國家關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定,，并不得安排學生加班和夜班。

根據(jù)《規(guī)定》第十七條,，接收學生頂崗實習的實習單位,，應(yīng)參考本單位相同崗位的報酬標準和頂崗實習學生的工作量、工作強度,、工作時間等因素,，合理確定頂崗實習報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%，并按照實習協(xié)議約定,，以貨幣形式及時,、足額支付給學生。

【參考分析】

作為職校本應(yīng)該以立德樹人,、培養(yǎng)人才為己任,，然而，這些職校卻在學生實習中充當“包工頭”,，打著“頂崗實習”的名義,，見財起意、唯利是圖地把自己的學生,，當做待價而沽的“商品”,，批量降價賤賣給“用工荒”的企業(yè)從中漁利�,！堵殬I(yè)學校學生實習管理規(guī)定》中明確規(guī)定,，“職業(yè)學校和實習單位不得向?qū)W生收取實習押金、頂崗實習報酬提成,、管理費或者其他形式的實習費用”,。但是學生實習工廠的有關(guān)負責人卻表示，根據(jù)他們和學校的協(xié)議,，會按照學生人數(shù),，從每個學生每個月的工資中“提出”300元錢給學校，“但這個不可能告訴學生”,。

很顯然,，這些職校的所作所為，不但褻瀆了教育的責任和底線,，更是對學生權(quán)益的踐踏和戕害,。這些職校僅僅把自己的辦學定位和目標，局限于讓“學生頂崗實習”從中“謀財”“求利”,。這也就難怪,，我國的很多職業(yè)教育的發(fā)展前景和狀況，難以獲得新的增長和突破,，而屢屢被社會和很多學生及家長所詬病,。實際上，我們也很難現(xiàn)象,，那些僅靠讓學生頂崗實習——“賤賣學生”求財?shù)穆毿�,，會有好的發(fā)展前景和潛力。換句話來說,，如此緊靠向“用工荒”企業(yè),，輸送“廉價勞動力”的職校,，到最后只能導致惡性循環(huán)，根本培養(yǎng)不出適合企業(yè)發(fā)展的高精尖人才,，職校又豈能與時俱進更好地發(fā)展和壯大自己?中國制造的升級則會更艱巨,，到達我們所呼喚的工匠精神的道路也會更漫長。

再者,，從學生的角度來說,，工廠的實習崗位和這些大學生所學的專業(yè)完全沒有關(guān)系。這樣他們會得到什么樣的鍛煉?而工廠的實習生和正式工人難以“同工同酬”,。根據(jù)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》,，接收學生頂崗實習的實習單位，應(yīng)該合理確定頂崗實習報酬,，“原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%,，并按照實習協(xié)議約定，以貨幣形式及時,、足額支付給學生,。”但是這些工廠的工人每月能夠拿到五六千元，而這些實習學生卻只有兩三千元,，多數(shù)人連正式工月薪的一半都不到,，顯然不符合規(guī)定要求。