今年是一年一度的高考的第一天,，為了保證教育的公平公正公開，高考制度仍舊在不斷的進步和發(fā)展,，希望我們以后的高考制度改革不忘初心,，一心一意致力于我國的教育發(fā)展事業(yè)。

　　模擬題

每每到高考這個全國考試的時期,，我們都會把情緒調到高考制度這個問題上,，因為在我國高考仍是這個社會多數(shù)人的“成年禮”;目前，我國的高考局勢：高考更是很多農村孩子成就夢想的唯一出路,，高考如何進行改革才能更好的圓夢,，讓我國的教育發(fā)展事業(yè)發(fā)展的更加美好，而不再單單是唯一測出路?

首先不外乎一點,，高考制度只有改革深化,，制度更加優(yōu)化了，才能更好的為高考的學生進行服務,。

高考之于整個社會的分量,，高考作為學子主要晉升通道的作用，仍舊未變,。高考制度這樣呈現(xiàn)出來的結果并不是一個理想的結果,，它存在著很多的弊端。我國的教育背景是這樣的：社會公平要求更多元,、流動需要提升,，高考的改革力度和深度只有到位了才能更好的發(fā)揮它的作用，為更多的學子服務,。

就在2014年9月,，歷時三年多起草的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》發(fā)布。這個被稱為“是恢復高考以來最全面,、最系統(tǒng)的改革,，是教育綜合改革中最重要、最復雜的改革”的際遇,，或許能說明高考改革對應的現(xiàn)實：在一波三折后,，方案盡管明晰了“探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”,，可被視作改革攻堅點的“招考分離”,，仍未能寫入其中，這也再次為高考改革遺留了盲區(qū),。

而實質上,，招生制度改革正是目前高考制度公平的關鍵“痛點”。只改評價體系,，而不實現(xiàn)招考分離,，科目分值調整、加分項目“瘦身”甚至放開異地高考,、地域生源均衡等,，也就很難找到著力點。可又恰恰是這些,，對考生尤其是很多處在社會底層的學生尤為重要,。畢竟，高考越來越成為底層逆襲的不二之門,，而要保證高考這種階層跳板的“彈力”不減,，就得讓高考在包括評價、招生兩塊系統(tǒng)優(yōu)化中,，進一步彌合社會的階層分化,，為削弱地方差距作加法，而不能是為階層固化再添黏合膠,。