在實(shí)際的公務(wù)員考試申論復(fù)習(xí)過程中,，很多考生對公務(wù)員申論考試還不是很熟悉,。所以，就有了將廣大考生復(fù)習(xí)過程中所遇到的問題,，進(jìn)行總結(jié)并做出分析和解答,，以幫助廣大備考考生順利通過考試。

　　問題一：只站在自己的角度去看待申論考試

　　在公務(wù)員申論考試中要想考出好的成績,，考生不僅要做好充分的準(zhǔn)備,，還要有“換位”思維�,？忌�在做了大量的真題后,，會對出題專家的思路有些直觀的了解和感受，但是,，很多考生僅僅停留在這樣的層面上,。但是，華圖教育建議考生在進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時,，除了了解熱點(diǎn),，還要把自己當(dāng)成出題專家，從出題的角度,，設(shè)想該熱點(diǎn)可能出題的角度,。這樣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具效率,。

　　問題二：不重視對申論考試大綱的研究

　　無論國家公務(wù)員考試還是各省公務(wù)員考試,，在考前都會出最新的申論考試大綱，大綱對申論考試的指導(dǎo)意義卻沒有受到絕大多數(shù)考生的重視,。以2010年江蘇省申論考試大綱為例：

　　《申論》主要通過應(yīng)試人員對給定材料的分析,、概括、提煉,、加工等,，主要測查應(yīng)試人員閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力,、解決問題能力及文字表達(dá)能力等,。

　　閱讀理解能力――要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系,，對給定資料所涉及的觀點(diǎn),、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　貫徹執(zhí)行能力――要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況,，及時有效地完成任務(wù),。

　　解決問題能力――要求運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對具體問題作出正確的分析判斷,，提出切實(shí)可行的措施或辦法,。

　　文字表達(dá)能力――要求熟練使用指定的語種，對事件,、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明,、陳述或闡釋。

　　《申論》為主觀性試題,，考試時限為150分鐘,，滿分為100分。

　　通過對上面大綱的分析,，能得到以下的信息：首先,，申論考試是主觀性試題,，所以在考生在作答時對于形式要充分的重視,，以便給閱卷老師良好的直觀印象。其次,，大綱中對“閱讀理解能力”的要求,，在一定程度上告訴了考生閱讀材料的方法——“三遍四步法”（具體內(nèi)容在申論培訓(xùn)課程中有詳細(xì)的介紹）。再次,，大綱中對“貫徹執(zhí)行能力”和“解決問題能力”的要求,，對考生的指導(dǎo)意義在于申論大文章（最后一題）的文體更多的傾向于策論文。最后,，大綱中對“文字表達(dá)能力”的要求,，特別是“使用指定語種”，指出了考生在實(shí)際考試中可能出現(xiàn)的中英交叉出現(xiàn)的問題,，可以說給未參加考試的考生一個善意的提醒,。

　　問題三：理科背景的考生普遍對申論考試有畏懼的心理

　　理科背景的考生對于文科知識相對比較缺乏，比如申論思維中提到的“辯證思維”,，很多理科考生對辯證法了解很少,，這樣就影響了在考試中的運(yùn)用。針對這種情況,，我想給這些考生建議是,，申論考試并不是寫作考試，也不是哲學(xué)知識考試,。以“辯證思維”為例,，考生不需要去補(bǔ)哲學(xué)課，在公務(wù)員申論考試中的辯證思維可以概括為三點(diǎn)：1、兩分法,；2,、結(jié)合；3,、具體問題具體分析,。所以，克服畏懼的心理,，做好充分的準(zhǔn)備,，一樣能取得很好的成績。

　　問題四：考生容易脫離材料,，任意引申,。

　　公務(wù)員申論考試中材料是根基，如果脫離材料,，任意去發(fā)揮或者引申,，就像無源之水，無本之木,，很難取得好成績,。當(dāng)然，在對材料中的信息點(diǎn)充分發(fā)掘整理后,，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳约旱挠^點(diǎn)（確保正確）,會成為文章的亮點(diǎn),，閱卷過程中有可能會給獎勵分?jǐn)?shù)（一般是2分）。

　　以上就是針對考生常見的問題,，做出的分析和解答,，希望對廣大考生的備考有所幫助。在此,，華圖教育預(yù)祝您考試成功,。

　2011年4.24公務(wù)員聯(lián)考專題　4.24公務(wù)員聯(lián)考申論資料、行測資料　4.24公務(wù)員聯(lián)考模擬試題