在《申論》試卷中,，綜合分析題中屬于難度較高的一類題型，其難度往往體現(xiàn)在以下情形當(dāng)中：題干中的語句比較隱晦難懂,，考生在看到題目的一瞬間便摸不著頭腦,，從而認(rèn)為這是一道非常偏怪的題目，心里自然產(chǎn)生了畏縮和抵觸的負(fù)面情緒,，不能冷靜的對(duì)題目進(jìn)行思考,。為了應(yīng)對(duì)這樣的情況，考生不防化生為熟,，及把題目當(dāng)中艱深的內(nèi)容變身為熟知的東西,，從中找到答題的切入點(diǎn),。

　　要想化生為熟，就必須做到聯(lián)系實(shí)際,，這里所講的聯(lián)系實(shí)際并非一種高深的理論,，而是一種非常便捷的解題技巧。這里的實(shí)際是指考生生活當(dāng)中各種各樣的小事情,，從更高層面來講,，理論本身也正是來源于這些實(shí)踐，所以在審題的同時(shí),，積極的聯(lián)系生活中相關(guān)的小事,，就能夠很好的理解題目的內(nèi)容。

　　例：2008年國家公務(wù)員考試申論試卷中的第3道大題第1小題：

　　"給定資料7"引用了上海某研究所G所長的話,，"美國人民把擱淺的鯨魚推入大海,，這值得贊揚(yáng)；鯨魚被非洲難民捕食,，這也應(yīng)贊揚(yáng),，因?yàn)樗�救活了一群人�?quot;請(qǐng)說明，這表達(dá)了G所長怎樣的觀點(diǎn),。（10分）要求：簡明,、準(zhǔn)確地闡述該觀點(diǎn)，不超過200字,。

　　拿到這道題,，通讀之后，從文字表面來看,，G所長似乎在談?dòng)嘘P(guān)鯨魚的問題,，但是考生要知道《申論》試題的考察一定與給定資料的大主題息息相關(guān)，那么考生可以聯(lián)系2008年的給定資料可以推出,，G所長所要表達(dá)的觀點(diǎn),，其指向應(yīng)該是怒江水電開發(fā)，經(jīng)過對(duì)資料的深入解讀可知,，G所長是對(duì)怒江水電開發(fā)持一種支持的態(tài)度的,。

　　但是，問題是如何來理解G所長的話呢,，即如何從G所長的原話中來說明他的這種支持態(tài)度呢,？那就需要對(duì)其原話進(jìn)行解讀，他的話里反復(fù)提到了鯨魚,，那么鯨魚必然成為我們關(guān)注的重點(diǎn),，那再進(jìn)一步來理解，從總體來把握，G所長的原話大意是美國人和非洲人對(duì)待鯨魚的不同做法,，卻都得到了贊揚(yáng),。關(guān)于這個(gè)大意，需要我們深思的是,，它說明了什么呢,？

　　如果到這里還不能理解G所長話里所隱含的內(nèi)容，就需要進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的工作,。在G所長的話里可以提煉出這樣幾個(gè)信息："鯨魚""美國人""非洲人",，期間的關(guān)系是"美國人"和"非洲人對(duì)待鯨魚有著不同的做法，但是都得到了同樣的評(píng)價(jià),。

　　聯(lián)系實(shí)際生活就可以有這樣的情形：A與B都是二十幾歲的年輕女性,，但是其中A懷孕了。她們同在一輛公交車上,，并且都在門口擁有座位,，這時(shí)候，一位年邁的老人上車了,，B沒有給老人讓座,，周圍人對(duì)她投去了鄙視和批評(píng)的目光，A也沒有給老人讓走,，周圍人卻沒有對(duì)她產(chǎn)生不滿,。這是為什么？為什么A與B在讓座這件事情上對(duì)待老人是相同的做法,，為什么得到了不同的評(píng)價(jià),？很明顯,，簡單回答是因?yàn)锳懷孕了,，但是這個(gè)回答從僅僅從A一方的角度出發(fā)來看問題，既然是包含A與B兩個(gè)主體的情況,，我們考慮問題就需要把二者都考慮進(jìn)來,，這個(gè)時(shí)候的回答就水到渠成了，因?yàn)锳與B的情況不同,。

　　那么就會(huì)自然的想到一句哲學(xué)上的用語：具體問題具體分析,。G所長原話的本質(zhì)含義就這樣被透析出來了。

　　可以看到,，所聯(lián)系的實(shí)際事例是生活中很普通的小事情,，而且它非常的貼切，"美國人"對(duì)應(yīng)A,；"非洲人"對(duì)應(yīng)B,；"鯨魚"對(duì)應(yīng)老人，讓座與否對(duì)應(yīng)是否捕食鯨魚,。所以,，在作答這類題面比較隱晦的題目時(shí),，就要充分運(yùn)用這種聯(lián)系實(shí)際的解題技巧，從而實(shí)現(xiàn)輕松作答,。