在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,，公務(wù)員這一職業(yè)憑借待遇好,、工作穩(wěn)定,、發(fā)展前景好等優(yōu)勢(shì),，成為當(dāng)今青年人擇業(yè)的首選,，而公務(wù)員凡進(jìn)必考的制度,，使更多的人將目光投向了公務(wù)員考試,，公務(wù)員考試中的申論考試更是令廣大考生焦頭爛額。

    縱觀近幾年來(lái)的國(guó)家公務(wù)員考試申論試題不難發(fā)現(xiàn),，申論考試閱讀材料越來(lái)越多,，難度越來(lái)越大，越來(lái)越貼近生活,，越來(lái)越貼近公務(wù)員的實(shí)際工作,，也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)行政管理的客觀公正的個(gè)人見(jiàn)解，更強(qiáng)調(diào)注重從小處著手,，以小見(jiàn)大,。

    閱讀是我們整個(gè)申論作答的基礎(chǔ)，能否在閱讀的過(guò)程中搭建起整篇申論材料的邏輯框架,，能否通過(guò)閱讀抓住文章的有效信息,，直接決定著我們概括、分析問(wèn)題以及寫(xiě)作的得分率,，所以閱讀這一部分是非常重要的,。

    針對(duì)目前廣大考生在申論考試的閱讀概部分存在的問(wèn)題提出以下見(jiàn)解，希望對(duì)大家有所幫助：

    閱讀的過(guò)程中要帶著很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí),，我們這里所說(shuō)的問(wèn)題意識(shí)包括兩方面：第一是抽象的問(wèn)題意識(shí),，也就是社會(huì)問(wèn)題的四大要素：現(xiàn)象或問(wèn)題、影響,、原因,、對(duì)策，我們每讀一段申論材料,，捕捉有效信息的同時(shí)要在旁邊標(biāo)示出來(lái),，它揭示的是關(guān)于主題的現(xiàn)象（問(wèn)題）,、影響,、還是原因、對(duì)策,，如果勾畫(huà)的很清楚,，到后面作答的時(shí)候就簡(jiǎn)單多了；第二是具體的問(wèn)題意識(shí),，就是我們后面概括題的具體的題目要求,，比如后面要求概括原因,，就把關(guān)于原因的做重點(diǎn)標(biāo)示，這樣兩方面結(jié)合起來(lái),，閱讀就達(dá)到效果了,。

    對(duì)于閱讀概括部分的具體方法，建議大家按照“三步概括法”來(lái)進(jìn)行,。

    第一步：段落標(biāo)號(hào),，勾畫(huà)出有效信息并概括段落大意。

    按自然段進(jìn)行標(biāo)號(hào)并概括出段落大意,，這樣有利于大家梳理解題思路,。

    如何捕捉有效信息并概括段落大意呢，我們給大家提供三大原則：首尾句原則,、關(guān)聯(lián)詞原則,、三大主線原則。

    首尾句原則：首尾句原則比較容易理解,，也就是這一段落的首句或尾句,，因?yàn)槊恳黄�文章都有起承轉(zhuǎn)合，段落的首句或尾句對(duì)于我們捕捉有效信息是很有幫助的,。

    例如：

    李教授：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們?cè)谝率匙⌒械任镔|(zhì)需求得到一定滿足之后，消費(fèi)貨幣必然轉(zhuǎn)向?qū)�精神消費(fèi)的追求,。在物質(zhì)生活水平相對(duì)低下時(shí)期,，人們的消費(fèi)需求往往局限于生存所必需的基本生活資料，而精神文化需求通常被壓抑在一個(gè)非常次要的位置上,。2005年浙江的人均GDP為3400美元,，成為全國(guó)首個(gè)突破“3000美元門檻”的省份，已接近中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平,。隨著人們生活水平越過(guò)溫飽走向小康,，社會(huì)對(duì)文化的需求就強(qiáng)烈凸顯出來(lái)，宋城的歌舞精品正是適應(yīng)了這種“需求層次”的攀升,。