近日,，關(guān)于如何建設(shè)世界一流大學(xué)的爭論烽煙再起,，起因是：中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心發(fā)布“世界一流大學(xué)競爭力排行榜”,，我國沒有一所大學(xué)進(jìn)入世界前100名。對(duì)那些整天高喊“建設(shè)世界一流大學(xué)”的高校來說,，這個(gè)結(jié)果可能讓人有點(diǎn)失望：我國高校與“世界一流大學(xué)”的差距,，還相當(dāng)?shù)拇蟆?/P>

    把“世界一流大學(xué)”作為目標(biāo)和理想，令人欣喜,，鼓舞人心,。然而，對(duì)一路高歌猛進(jìn)的我國高校來說,，似乎更應(yīng)該反思的問題是：我們該如何建設(shè)世界一流大學(xué),？

    一流大學(xué)等于豪華大樓？有些高校在爭創(chuàng)一流大學(xué)時(shí),，把“大樓”作為一流大學(xué)的標(biāo)志和辦學(xué)理念,。于是，很多高校紛紛加入圈地蓋樓的熱潮之中,，校園面積越來越大,、樓堂館所越建越多、大門一個(gè)比一個(gè)豪華,，不少高校不惜舉債搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，很多校長被債主們追得東躲西藏，斯文掃地,。

    一流大學(xué)等于超大規(guī)模,？近年來，我國高校招生規(guī)模急劇增長,，教師隊(duì)伍,、科研設(shè)施卻相對(duì)滯后，很多高校出現(xiàn)了“擴(kuò)招綜合征”：缺少必要的教學(xué)條件,，無法保證正常的教學(xué)秩序和基本教學(xué)質(zhì)量,，只能付出“犧牲學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量”的沉重代價(jià)。

    一流大學(xué)等于論文數(shù)量,？當(dāng)前,，高校的學(xué)術(shù)浮躁已是不爭的事實(shí)。由于高校教師的部分收入直接和科研經(jīng)費(fèi)掛鉤,，有些教師忙著爭錢,、爭項(xiàng)目；由于教師的職稱和科研課題,、學(xué)術(shù)論文掛鉤,，有些教師急于出成果，忙著出書、發(fā)表論文,。課題多,、論文多當(dāng)然是好事，但與數(shù)量形成強(qiáng)烈反差的是,，科研成果雖然多,，但真正的創(chuàng)新成果卻較少；學(xué)術(shù)論文汗牛充棟,，在國際上產(chǎn)生一定影響的卻鳳毛麟角,。

    一流大學(xué)等于高官云集？近年來,，我國很多高校出現(xiàn)了升格熱潮,，本來應(yīng)該是知名教授、著名大師云集的學(xué)術(shù)殿堂,，卻出現(xiàn)了高官云集的現(xiàn)象,，副部級(jí)一大把、廳級(jí)一走廊,、處級(jí)一操場,。不少學(xué)校的校長不是忙著抓科研、抓教學(xué),，而是忙著跑升格,、當(dāng)官員，這種現(xiàn)象難道不值得我們反思嗎,？

    一流大學(xué)不在于大樓有多高,，而在于能否引領(lǐng)文化、科技之先,；不在于學(xué)校規(guī)模有多大，而在于培養(yǎng)出多少杰出人才,；不在于論文數(shù)量有多龐大,，而在于創(chuàng)新成果有多少；不在于學(xué)校,、校長的級(jí)別有多高,，而在于名揚(yáng)天下的大師有多少……

    從國際一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們一些高校的“作為”顯然是誤入歧途,，與“建立世界一流大學(xué)”的目標(biāo)和初衷背道而馳,、相去甚遠(yuǎn)。建立世界一流大學(xué),，需要打好牢固的基石,，需要腳踏實(shí)地的奮斗，需要幾代人堅(jiān)持不懈的努力。如果急于求成,、盲目冒進(jìn),，只能增添虛假繁榮的泡沫。

    如何創(chuàng)建世界一流大學(xué),？這個(gè)擺在我們面前的課題,，值得每一位有理想、有抱負(fù)的教育工作者認(rèn)真地研究,，冷靜地思考,。