為了更好地了解面試官的評(píng)判過程與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，華圖教育通過各種途徑,，對(duì)公務(wù)員考試的打分情況進(jìn)行匯總分析,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)面試官評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分表中的能力要素基本一致。各項(xiàng)能力突出的學(xué)生,，更容易得到高分,。因此，學(xué)生必須提高自身的綜合分析能力、服務(wù)意識(shí)與技巧,、應(yīng)變能力,、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力等等。

但需要注意的是,，在不同的考試中考察的能力可能會(huì)有所區(qū)別,，比如有的考查服務(wù)意識(shí)與技巧，有的則會(huì)考查溝通意識(shí)和技巧,，因此學(xué)生應(yīng)全面準(zhǔn)備,，方能有備無患。

綜合分析能力

(一)測(cè)評(píng)要素要求

能夠通過歸納,、演繹等推理過程,，準(zhǔn)確解釋，把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,，以解決問題,。

(二)能力要求解讀

考查考生能否通過分析抓住事物的本質(zhì)，并且說理透徹,、分析全面,、條理清晰，需要考生具有思維的敏捷性,、條理性,、辯證性以及深度、廣度等,。

(三)面試官評(píng)定案例

例1：上級(jí)部門向某貧困村注入了50萬元扶貧資金,。縣政府為了確保資金安全,，并取得穩(wěn)定收益,，引導(dǎo)貧困村購(gòu)買了銀行理財(cái)產(chǎn)品。這樣村民什么都不用干,，就可以坐在家里“數(shù)錢脫貧”了,。對(duì)于該縣的做法，你怎么看?

主要測(cè)評(píng)要素：綜合分析能力評(píng)分參考：

好：能提出自己的觀點(diǎn);能對(duì)這一做法進(jìn)行利弊分析,。如資金安全得到保證,，收益低但有可持續(xù)性;不利于調(diào)動(dòng)村民脫貧的積極性，不能提升貧困人員自身技能;這是不敢擔(dān)當(dāng)或懶政,、怠政的體現(xiàn);能論述給錢給物,，產(chǎn)業(yè)扶貧，扶貧扶志等不同扶貧方式的異同;能從眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn),，安全與風(fēng)險(xiǎn)等的角度進(jìn)行辯證分析,。

中：能提出自己的觀點(diǎn),，有一定的分析、論述,，但分析不夠充分,，論述過于簡(jiǎn)單。差：不能理解題意,，離題跑題,，自說自話。

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