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一、背景事件：

2018年,，在利用肯德基客戶端點(diǎn)餐過(guò)程中,，一名在校大學(xué)生徐某發(fā)現(xiàn)了App和微信平臺(tái)之間的點(diǎn)餐漏洞，一分錢(qián)不花就拿到了套餐,。

于是,，截至同年10月案發(fā)，這名學(xué)生一直就用這個(gè)方法“白吃”肯德基,，從當(dāng)年4月起,，除了自己這樣點(diǎn)餐操作外，徐某還做起了“副業(yè)”,。他將詐騙得來(lái)的套餐產(chǎn)品通過(guò)線上交易軟件低價(jià)出售給他人,，從中非法獲利;同時(shí)還與同學(xué)有“福”同享，將犯罪方法當(dāng)面或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳授給丁某等4名同學(xué),。徐某的行為造成肯德基品牌所有者百勝公司損失5.8萬(wàn)余元,，丁某等四人造成百勝公司損失0.89萬(wàn)元至4.7萬(wàn)元不等。

近日,，上海市徐匯區(qū)人民法院審理了此案,，徐某等五人因犯詐騙罪、傳授犯罪方法罪被判處有期徒刑兩年六個(gè)月至一年三個(gè)月不等,，并處罰金,。

二、事件觀點(diǎn)：鉆數(shù)據(jù)漏洞“薅羊毛”,，代價(jià)很沉重!

三,、原因分析：

大學(xué)生一直以來(lái)都是人們心中高素質(zhì)人才的代名詞，尤其自科教興國(guó),，人才強(qiáng)國(guó)這一大政方針確立之后,，大學(xué)生這三個(gè)字更是被人們寄予厚望。而本次事件的出現(xiàn),，無(wú)疑給我們所有人敲響了警鐘,。針對(duì)本次“薅羊毛”事件，究其根源無(wú)外乎以下幾點(diǎn)：

首先,，從大學(xué)生個(gè)人角度來(lái)說(shuō),，本次事件一方面映射出當(dāng)今社會(huì)部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的問(wèn)題，存在著不懂法,、不知法,、不明法，從而在法律的邊緣地帶徘徊,，甚至踐踏法律界限的情況,。另一方面則是折射出部分大學(xué)生道德素質(zhì)缺失，與中華民族傳承的普世價(jià)值觀相背離,，存在著“有才無(wú)德”的現(xiàn)象,。

其次，從學(xué)校角度來(lái)看,，毫無(wú)疑問(wèn)學(xué)校具有相當(dāng)大的教育管理責(zé)任,。學(xué)校肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任、使命,，尤其是大學(xué)校園更是為我中華民族培養(yǎng)英才的核心搖籃,，然而本次事件的出現(xiàn)凸顯了當(dāng)前素質(zhì)教育缺失的窘境，唯分?jǐn)?shù)論,，唯論文論,，在學(xué)術(shù)、知識(shí)層面打下力氣,，卻忽視了對(duì)道德素質(zhì),、法律素質(zhì)的培養(yǎng)和考察。

再次,，“薅羊毛”事件的產(chǎn)生也不能全部歸結(jié)于學(xué)生,、學(xué)校，百盛公司也有著不可推卸的責(zé)任,。因?yàn)檗堆蛎幕A(chǔ)是建立在原本的信息,、數(shù)據(jù)不同步這一技術(shù)漏洞之上的，如果百盛公司具有完善的數(shù)據(jù)審查機(jī)制,，這一技術(shù)漏洞定能被提前發(fā)現(xiàn),、補(bǔ)全，一方面百盛公司不會(huì)產(chǎn)生這么大的損失;另一方面這幾位大學(xué)生也有機(jī)會(huì)懸崖勒馬不至于徹底踏入犯罪的深淵,。

最后從社會(huì)層次來(lái)看,，本次事件也并非是突發(fā)的個(gè)別事件，諸如此類的新聞這幾年在網(wǎng)上也偶有出現(xiàn),，“羊毛黨”的定義也從最初的最省錢(qián)消費(fèi)開(kāi)始向著唯利益論的不正價(jià)值觀轉(zhuǎn)變,。這一切看似只是單純的教育的缺失，但追其根源,，其實(shí)反應(yīng)出當(dāng)前社會(huì)發(fā)展求快風(fēng)氣的盛行,，唯利益論,、唯結(jié)果論成為當(dāng)前社會(huì)的新潮流，“結(jié)果”被奉為核心,，而“過(guò)程”則被棄之腦后,，這次的“薅羊毛”事件其背后不乏有這樣的思想在作祟。

四,、有效措施：

1.政府層面：建立健全相關(guān)制度規(guī)定,，強(qiáng)化宣傳教育。一方面借助三微一端等自媒體平臺(tái),，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和弘揚(yáng);另一方面借助制度的宏觀調(diào)控,，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前社會(huì)過(guò)度發(fā)展的求快風(fēng)氣。從思想上和制度上雙管齊下,，引領(lǐng)正確的思想潮流,，為當(dāng)代年輕人樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及打造和諧,、良好的社會(huì)氛圍,。

2.學(xué)校層面：強(qiáng)化素質(zhì)教育體系，加大素質(zhì)考核力度,，提高素質(zhì)考核比重,。定期在校開(kāi)展道德、法律素質(zhì)教育,，聯(lián)合相關(guān)部門(mén),、企業(yè)，將書(shū)本知識(shí),、書(shū)本教育搬到生活中去,、現(xiàn)實(shí)中來(lái)，從而徹底遏制唯分?jǐn)?shù)論的不良風(fēng)氣,，提升廣大師生對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度,，打造德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

3.個(gè)人層面：提高自身素質(zhì)要求,，增強(qiáng)法律觀念,，落實(shí)道德準(zhǔn)則。一方面,，對(duì)自身設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn),、進(jìn)行嚴(yán)要求，通過(guò)線上線下相結(jié)合的手段學(xué)習(xí)補(bǔ)充法律知識(shí),，樹(shù)立正確的價(jià)值觀;另一方面,，由己及人，在自身追求德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，影響,、帶動(dòng)身邊的人共同發(fā)展,，從而形成連點(diǎn)成線，連面成體的共同進(jìn)步新格局,。

五,、思維導(dǎo)圖