申論熱點材料閱讀

【熱點背景】

“教學和布置作業(yè)不依賴電子產品,，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長30%,，原則上采用紙質作業(yè)。”教育部近日明確,，將通過限制電子產品助力解決兒童青少年近視問題,，該表態(tài)也引發(fā)廣泛關注。

【綜合分析】

回想20年前,，電子產品進課堂被視為一大潮流,，豐富有趣的形式一度活躍了課堂。但到了今天，課堂上活躍的電子產品漸有喧賓奪主之勢：放映課件取代了工整板書,，滑動屏幕取代了展卷而讀,，點點戳戳取代了提筆書寫……而這，不過是孩子們身患“電子產品依賴癥”的一個縮影,。報告顯示,，無論是上學日還是周末，孩子對電子產品的使用時間都位居全日事項的前三,。這帶來的直接后果,，首先就是視力下降。連續(xù)三年來,，全國兒童青少年總體近視率皆超過50%,，可謂觸目驚心。

【影響】

媒介的更迭也間接塑造著大眾的思維和行為,。不無研究者擔憂：“電子產品依賴癥”會不會影響這一代人的信息獲取偏好,、閱讀習慣、思考能力?電子媒介形式多樣,，但對知識的呈現,、信息的傳遞卻往往是淺層次、碎片化的,，浮光掠影之下極易讓人陷入一知半解,、囫圇吞棗，更別說其間信息繁蕪,、泥沙俱下,。

當孩子們習慣用碎片化娛樂化的輕松方式接受信息，便難以在門檻更高的文字世界中專注閱讀,、深入思考,。一項科學研究也為此提供了佐證：重度使用智能電子產品會對孩子的大腦皮層產生損害，長時間下去孩子的語言和推理思考能力都會受損,。我們不能任由電子產品占領孩子的世界，相關部門劃出紅線,、發(fā)出警告,，為的就是幫助孩子保持與屏幕的距離。

如今“讀屏時代”已然來臨,，信息唾手可得,、應接不暇。在被快餐式,、碎片式閱讀充斥的今天,，人們更需要捧起書本，在翰墨的馨香中拂去靈魂的浮躁，在“深閱讀”中感受文化的滋養(yǎng),。

媒介從來不只意味著形式,，捧起紙質書本，不僅能獲得系統(tǒng)化的知識,、整體性的思考,，還會培養(yǎng)我們的專注力、思考力,。古往今來,，以沉潛之心坐得住冷板凳者，總能激發(fā)“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的思想活力,，得到“夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時”的智慧啟發(fā),，涵養(yǎng)“胸藏文墨虛若谷”“腹有詩書氣自華”的儒雅氣質,。只有深入閱讀，才能細細品味“恰似一江春水向東流”的憂愁;體會“出師未捷身先死,，長使英雄淚滿襟”的壯志未酬;才能拒絕浮光掠影,、拒絕一知半解、拒絕囫圇吞棗,，在真知與真情中感受世界之美,、體悟人生之道。

誰都無法退回“從前慢”,，但“讀屏時代”更需要“深閱讀”,。我們必須學會選擇取舍，也要將清醒與定力傳遞給孩子,。學校源頭減量,，家長做好表率，就是為孩子們守護更豐盈的世界,、更自由的精神,。