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2022國考申論熱點:如何解救“網(wǎng)”住的農村娃

來源: 網(wǎng)絡綜合2021-05-11 09:39

申論熱點材料閱讀

【熱點背景】

北京師范大學有教授團隊近日發(fā)布《全國首個區(qū)域教育質量健康體檢報告》提出,,在學生手機依賴問題上存在明顯的城鄉(xiāng)差異,,農村地區(qū)學生手機依賴比例高于城市學生。

【提出觀點】

要解救被“網(wǎng)”住的農村娃是一項社會性工程,,還需互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),、家長、學校等多方共同努力,,共同承擔起責任,,形成統(tǒng)一聯(lián)動的健康上網(wǎng)機制,降低農村娃的網(wǎng)絡沉迷風險,,為農村青少年的成長提供更優(yōu)質,、更健康的精神文化生活環(huán)境。

【綜合分析】

從該報告看,,整體較晚接觸電子產(chǎn)品的農村學生,,反而比城市學生更依賴手機。其實,了解過背后的特殊誘因,,就不難理解這一現(xiàn)象:一是農村父母的補償心理,,二是學校教管手段的失效,三是社會教育管理的盲點,。

相較于城市孩子擁有豐富的興趣班,、夏令營、游學項目等,,農村孩子課后活動匱乏,、生活單調乏味,只能從廉價的手游中獲得新鮮刺激感,。“不玩手機玩啥”已成為農村孩子的“口頭禪”和暴擊家長的“靈魂一問”,。而在農村孩子中,留守兒童更是網(wǎng)癮的首要受害者,。

而大多留守兒童長期處于自我認同度低,、孤獨感強烈的狀態(tài),情緒的發(fā)泄沒有出口,,就會轉而從線上社交,、短視頻直播和網(wǎng)絡游戲中尋找寄托和滿足,從虛擬世界尋求慰藉,,對于他們來說,,電子產(chǎn)品就是人生陪伴者。

農村學生里最早有手機的,,往往是父母在外打工,、平日主要靠手機視頻“虛構”親子陪伴的留守少年。父母出于過度補償心理給孩子買手機,,孩子的愛玩天性在得不到有效地約束之下,,就容易導致上癮。還有一些雖不是留守少年,,但其年輕的父母本身就天天手機不離手地打游戲,、刷劇,把手機當成“電子保姆”,。面對孩子的有樣學樣,,他們無奈、無招,。

學校的問題在于配套跟不上理念,。近些年,校園減負,、快樂教育等先進教育理念逐漸普及,,但許多農村地區(qū)還不具備實現(xiàn)的基礎條件,。比如放學早了孩子們沒地方去、多彩的活動很難走進農村校園等,,這都影響著學校在課外教育這一環(huán)節(jié)缺位越來越多,。

家長管不了、學校管不著,,社會更是缺乏管的有效手段,。許多人發(fā)現(xiàn),農村里網(wǎng)吧逐漸消失了,,提供學生服務的小賣部卻越來越多了,。有的小賣部利用農村消費環(huán)境的特點和市場監(jiān)管的漏洞,給想買手機,、充網(wǎng)卡的中小學生提供小額貸款,,甚至聯(lián)合一些游戲平臺搞促銷,�,?訉W生錢。

【對策參考】

現(xiàn)實生活中不滿足,,才會到網(wǎng)絡世界中找滿足,,對于未成年人,家長和學校監(jiān)護,、監(jiān)管的到位,,是從手機游戲中把孩子們拉回來的最有效的力量之一。

學校一方面應加強監(jiān)管,,應充分考慮不同年齡段學生的自控能力,,有針對性地制定有區(qū)分度的線上作業(yè)規(guī)劃,不鼓勵中小學尤其是低年級的學生采取線上方式完成作業(yè),。另一方面應想方設法提供更多有意義的活動,,讓孩子在現(xiàn)實中找到快樂。

家長應強化防沉迷意識,,提供有意義的陪伴,,疏堵結合引導孩子豐富現(xiàn)實生活。家長有義務引導孩子擁有廣泛的興趣愛好,,可以有限制地允許孩子使用電子產(chǎn)品,,一味期待其自我管理是不現(xiàn)實的;另一方面,,可以考慮通過政府購買服務的方式,,依托社會組織為農村留守兒童豐富暑期生活。

管好農村學生手機,,關鍵前提是管好農村教育環(huán)境,。家長,、學校和社會都要參與進來,家長要以身作則,,學校要引導提高教師網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的理念和方法,,社會對農村教育環(huán)境給予更多關注和支持,合力為孩子搭建一個心理疏導的通道,,讓孩子的合理需求得到充分滿足,、成長行為得到正確引導。這一點,,恰好也是農村教育走向良性發(fā)展的必由之路,。

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關鍵詞: 申論手機農村學生 編輯:zhaocc