“這次月考完根據(jù)成績重新分班,，已經(jīng)到新班上課了,，以后每次月考完都要分班。分到差班的學生都哭了,，也沒有心情寫作業(yè),。”由于最近一次月考成績排在全年級200多名，西電中學初三學生小磊(化名)剛被分到新班上課，他說,，“我們已經(jīng)初三了,，為什么還要折騰呢?”近日，有不少家長反映西電中學初三年級根據(jù)成績分班,，對此,，該校一位負責老師回應(yīng)，“這是分層教育,，請大家理解。”(11月20日《華商報》)

模擬題

對于每月分班的“分層教育”,，你有什么看法?

【相關(guān)介紹】

分層教學,，原本是指在學生知識技能、興趣愛好,、發(fā)展?jié)摿�及智力因素存在明顯差異的情況下,，教師依據(jù)學生具體情況與個體差異因材施教地進行分層次教學，實現(xiàn)“一個學生都不能被落下,、被拋棄”的教育目標,。

然而，西電中學卻簡單地根據(jù)月考成績高低將學生分為ABC三檔,，美其名曰為快班,、普通班、基礎(chǔ)班,。這顯然有悖于分層教學原理,，更是對教育公平的公然侵犯，值得深刻反思,。

【參考分析】

義務(wù)教育階段不能分快慢班,，這早就達成共識了�,？晌麟娭袑W卻將初三年級10個班分成快慢班,，有火箭班、重點班,、普通班,，現(xiàn)在更是離譜，竟然按月考成績重新分班,，而且公然說這是分層教育,，對于這樣的“分層教育”，還真是無法“理解”,。

學校之所以這么折騰學生,，要按月考成績重新分班，無非想刺激學生，從而提高成績,，可學生的成績能靠這種方式刺激嗎?事實上,，這種方式不僅無效，而且還會產(chǎn)生諸多不良后果,。這早就被無數(shù)的事實證明了的,。的確，對于西電中學來說,，中考的成績關(guān)乎學校的聲譽,，關(guān)乎學校領(lǐng)導(dǎo)的政績，所以這么胡搞嗎?據(jù)了解,，2011年,，西安市教育局發(fā)布中小學減負“28條”，規(guī)定初中只在每學期進行期中,、期末兩次記錄成績的學科考試,。學校不得公開學生考試成績，不得進行成績排名,。陜西省教育廳2014年明確規(guī)定學校不得用成績排名來對教師,、班級、學生進行考核,�,？蓵r至今日，為何西電中學無視上級規(guī)定,，公然分快慢班,，甚至要按月考成績重新分班。為何教育主管部門不及時阻止?

這種“唯成績論英雄”的分層教育,，不僅不能實現(xiàn)因材施教,，反而走上“分數(shù)教育”“分化教育”的歧路。對于學校而言,，在優(yōu)質(zhì)生源與優(yōu)秀教師有限的情形下,，分重點班將優(yōu)秀學生與優(yōu)秀教師集于一班，如此“強強聯(lián)手”的確能短時間內(nèi)快速提高升學率,，但是在此語境下,，師生之間已不再是單純的教與學的關(guān)系，而是淪為校方沽名釣譽的工具,。

【提出對策】

如果學校的確是實施因材施教,，實施分層教育，倒也無妨,，那如果實施了,，也應(yīng)該是走班制,，按科目分層，而不是按總分分層,。毫無疑問,，該校實施的就是快慢班，接下來,，可能要做的就是想方設(shè)法“趕”走慢班的學生,。

事實上，類似現(xiàn)象在其他一些地方也不同程度存在著,。一些標榜為“火箭班”“實驗班”“競賽班”“特長班”“優(yōu)培班”“寶塔班”的班級,，實質(zhì)上就是換了“馬甲”的重點班，其目的無非是為了和教育行政部門玩“障眼法”,，規(guī)避法律責任,。

曾經(jīng)有媒體報道過，有學校不讓成績差的學生參加中考,，以免拖了學校的后腿,。