片段閱讀是行測考試中一種常見的題型,，而很多同學在做這種題目時常常發(fā)出“我雖本國人，卻讀不懂中國話”的感慨,。相信大家都有過這種體會,，那么今天就以片段閱讀中出現(xiàn)轉折詞的文段為例，告訴大家如何通過對轉折詞的分析來快速準確地把握作者的觀點和意圖,。

下面一起來看兩道例題：

例1

馬克思·韋伯在《新教倫理與資本主義精神》中指出,，理想的企業(yè)家類型是如下兩方面企業(yè)家精神或特征的完美結合：具有確定不移且高度發(fā)展的倫理品質，以及洞若觀火的遠見和行動的能力;注意避免不必要的開銷,，不自吹自擂,，不對自己的權力沾沾自喜。但現(xiàn)實的情況是,，整個社會的試錯激勵,、身份激勵、信仰激勵和其他激勵均有不足,，阻礙了企業(yè)家第一種特征的發(fā)揮;法律約束,、道德約束和信仰約束的缺失，使得企業(yè)家應該具備的第二種特質也表現(xiàn)平平,。

這段文字意在表明：

A.現(xiàn)實的社會機制不利于培育企業(yè)家精神

B.理論與實踐相結合才能培養(yǎng)合格企業(yè)家

C.馬克思·韋伯的理論與現(xiàn)實環(huán)境脫節(jié)

D.良好的社會環(huán)境對企業(yè)家非常重要

【解析】A,。題干首句通過引用韋伯的觀點告訴我們理想的企業(yè)家類型是由兩方面企業(yè)家精神或特征的完美結合,，緊接著第二句以“但”進行轉折，指出當前社會激勵和約束機制的不足分別阻礙了第一種和第二種企業(yè)家特征的發(fā)揮,。文段第一句是引出話題,，第二句通過轉折詞“但”表達了作者的觀點，即目前的社會機制不利于理想的企業(yè)家類型的培養(yǎng),，所以轉折之后是文段的重點,。接下來分析選項：A項，符合文段作者意在表明的觀點,，保留;B項,，理論與實踐結合才能培養(yǎng)合格的企業(yè)家在原文中找不到依據(jù)，且不是作者意在表明的內容;C項表述有誤,，原文只是引用韋伯的話告訴我們理想的企業(yè)家類型是什么,，并沒有涉及對他的觀點進行評價;D項，文段作者想表達的意思是目前的社會機制不利于培養(yǎng)理想的而企業(yè)家類型,，而非良好的環(huán)境對企業(yè)家非常重要,，所以不符合文段意在說明的內容，排除,。故選A,。

例2

如果僅從文物價值來看，紙質版的古籍文獻的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放,，否則,，因為頻繁翻閱以及由此帶來的細菌侵入，必定會在很大程度上影響它們的保存,。但如果從史料價值來看,，它卻本應該向社會開放，因為只有這樣,，古籍的文獻價值才能得到充分實現(xiàn),，學術研究也才可能取得長足的進步。

這段文字重在說明古籍文獻：

A.需要民眾參與研究

B.保護技術有待提高

C.是否開放是一個難題

D.文物屬性更應受到重視

【解析】C,。文段第一句告訴我們如果從文物價值來看,，古籍文獻不宜大規(guī)模開放，解釋了如果這樣做的弊端;第二句以“但”對比指出如果從史料價值來看,，古籍文獻又應該向社會開放,，然后解釋了這樣做的好處。所以轉折詞前后分別從不同的角度談論了古籍文獻的開放問題,。這個時候文段的重點就不是轉折詞之后了,，而是在于轉折詞前后內容的概括。接下來看選項：A項，對應的是轉折后內容,，非文段重點,，排除;B項，文段并未提到它的保護技術有待提高的問題,，排除;C項,，符合文段主要表達的內容，保留;D項,，文段并未就古籍文獻的文物屬性和其他屬性進行比較,，偏離文段主要內容，排除,。故選C,。

通過以上兩道例題的講解，相信大家對片段閱讀中的轉折文段有了基本的了解,。第一題中的轉折詞之前是具體分析的部分,，轉折詞之后給出了作者的觀點表述，所以轉折詞之后是重點,。但是第二題中，轉折詞前論述了開放的弊端,，轉折詞之后通過對比指出開放的好處,，此時轉折詞起到的作用并不是轉折而是對比的作用，所以文段的重點在于轉折詞前后內容的概括,。

關于片段閱讀中的轉折詞的作用我們今天就講到這里,，希望大家在課下練習的過程中多思考多總結。最后,，預祝大家逢考必過,，金榜有名!

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