一、同義擴寫：圍繞分論點段旨句所表達(dá)的核心觀點,，進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述或適度擴寫,，以加深對分論點整體涵義的理解。舉例：重才是成事之基,。人才是重要的戰(zhàn)略資源,，對干事創(chuàng)業(yè)具有基石作用。古人早已認(rèn)識到這一點,，劉備三顧茅廬會諸葛,，蕭何月下單騎追韓信，在人才的輔佐下,，事業(yè)終得以日新月異,。人才可謂思想的載體，智慧的化身,，雖非兼具龍鳳之姿,，然卻腹有錦繡之策。人才是稀缺資源,，如同礦石區(qū)別于頑石,，千里馬區(qū)別于常馬;人才獨具一番手眼，能見人所未見,，發(fā)人所未發(fā);人才能建功立業(yè),，不僅可收到事半功倍之效，更能超越“累進(jìn)加法”,，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的“乘法效應(yīng)”,。禮賢下士自古以來就是優(yōu)良傳統(tǒng)，重才之風(fēng),，可興不可廢,。

二、解釋關(guān)鍵詞：圍繞分論點的核心關(guān)鍵詞,，進(jìn)一步解釋說明,，或揭示本質(zhì)，以強化對分論點核心觀點的理解,。舉例：小人物愛崗敬業(yè)的品質(zhì)是支撐起中國的脊梁,。愛崗敬業(yè)，顧名思義,，干一行愛一行,。袁老師在授課之余，堅持與學(xué)生交流心得,，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。教書育人兩不誤，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向;小朱對工作盡職盡責(zé),，犧牲自己,，無私奉獻(xiàn)，舍小家為大家,，同時還積極主動幫助有困難的同事;林華在工作中,，寧愿自己遲一步下班，也不讓群眾白跑一趟,，她始終堅守崗位,，執(zhí)著敬業(yè)，以窗口為家,。正是因為他們在崗位上默默付出,，使身邊的人便利生活獲得更多的幸福感。所以我們要學(xué)習(xí)他們的事跡,，弘揚小人物精神,，就是要把小人物精神體現(xiàn)在平凡工作崗位上。

三,、強調(diào)意義：圍繞分論點的核心關(guān)鍵詞,，概述其意義(積極作用)、重要性(其位置不可取代),，從而強化核心觀點,。舉例：氣節(jié)，是不畏強暴,，忠貞愛國的骨氣,。擁有骨氣，才能有干事創(chuàng)業(yè)的底氣,，就能克服一切困難,。在古代，孔子以“三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也”贊揚不畏強暴的精神;在近代,，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍,，不愿屈服;愛國主義者朱自清不食嗟來之食,，堅持拒絕美國救濟糧，展現(xiàn)民族英雄氣概;共產(chǎn)黨人陳然面對國民黨種種酷刑,，犧牲自己保護(hù)組織,，昭示了革命者的浩然正氣!在當(dāng)代，習(xí)近平總書記囑托新時代中國青年要熱愛偉大祖國。對新時代中國青年來說,，熱愛祖國是立身之本,、成才之基，氣節(jié)之源,。

以上就對文章論證中,，過渡句寫法的一些展示。文章寫作歸根結(jié)底還是要多動筆,、多思考,、多設(shè)計，希望未來能夠繼續(xù)努力,、收獲成功!

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