在信息化時代,，無論是在校寫作業(yè),，還是上班辦公,，都少有手寫的機會,。若不是因為參加公考,，很多考生已經(jīng)多年沒有手寫成篇的文字了。因而提筆忘字是常事,，更少有人會注意到“標(biāo)點符號”,，有人寫作，甚至?xí)?ldquo;一逗到底”,，整篇文章除了“逗號”及結(jié)尾的“句號”,，幾乎見不到其它標(biāo)點符號的蹤影。事實上,，在申論材料中,，命題人常用標(biāo)點符號巧妙表達(dá)文意，故而掌握常見標(biāo)點符號在材料的作用,，利于考生找準(zhǔn),、找全要點。

有的標(biāo)點符號助力辨析材料邏輯：

(一)表并列邏輯的符號

“;”“,、”在材料中見到此等標(biāo)點,，前者表示話沒說完但又不可忽略,，因而“;”前后的內(nèi)容同等重要,，往往是前有要點，后也會有要點,，它表明這句話是“并列邏輯”,。后者通常在列舉多樣事物中會用到，但是不是要點需看列舉后的關(guān)鍵詞,，“,、”之間的內(nèi)容是“并列邏輯”。

例如：蘋果,、香蕉,、梨子、葡萄等水果,�,？梢姡�這里的關(guān)鍵詞是“水果”。

(二)表總分/分總邏輯的符號

“——”“：”這兩個符號在文中都表示很常見,。“——”后面的內(nèi)容往往是對前者的解釋,，所以如果符號前面的內(nèi)容是要點，那么符號后面的內(nèi)容,，可以結(jié)合要求酌情書寫,。“：”的作用與“——”的類似，只是它出現(xiàn)的位置有講究,。比如命題者將它放在首段用作結(jié)尾,。當(dāng)在首段看到這個符號，起碼可以初步判斷,，該篇材料的邏輯是“總分”,。

例如：作為我國農(nóng)家樂發(fā)源地之的P縣， 近兩年的農(nóng)家樂發(fā)展卻略顯頹勢,。原因可在?出路同在?下面是P縣當(dāng)?shù)卣搲�有些網(wǎng)友的說法:

“……”省略號與前兩個符號略有不同,，它的出現(xiàn)說明前者列舉內(nèi)容太多，部分可省略,，能省略的必然不是重點,，所以“……”之后的內(nèi)容才有可能出現(xiàn)可作要點的關(guān)鍵詞。

例如：“馬桶不好用”“電視沒法看”……習(xí)慣了山上生活的人們,，搬入現(xiàn)代化設(shè)施齊全的新居后,，不適應(yīng)的狀況五花八門，小雷都耐心地一一解答,。

閱讀材料有竅門,，我們不僅要看文字，還要看連接文字的標(biāo)點符號,，不僅要注意字詞句段的意思,，更要注意句段的整體邏輯�,？傊�,，閱讀時不能“斷章取義”，在注意細(xì)節(jié)的同時也要能整體把控材料布局,，理解主要內(nèi)容和表達(dá)的中心思想,。

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