相信2011年4.24公務(wù)員聯(lián)考的廣大考生在平時的復(fù)習中,，都會發(fā)現(xiàn)一個比較典型的問題那就是難于把握申論材料的內(nèi)在邏輯性,，說的通俗一點就是將申論材料越讀越亂,，摸不著頭腦，被浩如煙海的材料給打敗了,。在這里,，我們首先歸納一下同學一般會遇到地一些問題。

　　第一,、無法歸納出段落大意,，或者說無法把握每段材料的大意。這個問題不是大家的主要問題,，因為一般同學都具備一定的閱讀能力,，不過如何能更好的完成這個任務(wù)呢？

　　第二,、在把握了每段材料的大致內(nèi)容后,，我們無法將這些大意，進行一個總結(jié),。因為,，如果單純地將申論材料的大意歸納出來的話，我們會明顯地看到,，其實這些段落大意很多貌似都沒有什么明顯地邏輯關(guān)系,。那么，我們?nèi)绾螒?yīng)付這個問題呢,？

　　1,、我們先回答第一個問題。如何能更好地歸納出每段材料的大意,。其實,，在這里可以給大家介紹閱讀材料的六大原則。這六個原則是：領(lǐng)導講話原則,、專家講話原則,、政府行為、首尾句原則,、關(guān)聯(lián)詞原則,、觀點性詞原則。這些原則一定要把握,，只要在材料中找到這些性質(zhì)的材料,，每段材料中的最重要的核心信息點就可以把握了,。

　　2、第二個問題是大家疑惑的問題,。學生們都會問我們老師一個問題,，我們都將每段的大意找了出來，但是,，我們應(yīng)該如何將這些信息點安放在一個合適的位置,，也就是說按什么邏輯將它統(tǒng)領(lǐng)起來。一般說來,，現(xiàn)在歸納申論材料的方法是本著問題,、原因、對策這樣三個模式來定義的,。這個模式對于有些考生來說有點抽象,，難于掌握。在實際的復(fù)習中,，如果我們按材料的性質(zhì)分,，可能會更直接一些。什么叫按性質(zhì)分類呢,，就是單純地將材料按好壞進行分類,。因為，申論材料中大部分的材料都會出現(xiàn)好的材料和壞的材料,，而且這個安排始終貫徹材料的始終,。那么，找出好壞之后我們該怎么辦呢,？這里有一個訣竅就是,，壞的材料都是講問題的，好的材料都是講對策的,。因此,，申論材料里總得有材料引出問題，那么什么材料才會引出問題,，當然是壞材料,，那么什么會對這個壞事提出一個對策，那一般都是材料中的好做法,，所以,，我們只要把握住了這樣的性質(zhì)的區(qū)分，問題和對策我們就可以把握了,。

　　綜上所述,，要像理順申論的關(guān)系必須要靠一個內(nèi)在的邏輯，一般說來，申論的內(nèi)在邏輯是原因,、對策,、問題。那么,，我們依靠什么方法來更好地把握它,，就靠材料當中的材料性質(zhì)的分類，這樣可以更加利于同學們的理解,。

　　2011年4.24聯(lián)考專題　　2011年4.24聯(lián)考申論復(fù)習資料、行測復(fù)習資料