相信2011年4.24公務(wù)員聯(lián)考的廣大考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較典型的問題那就是難于把握申論材料的內(nèi)在邏輯性,，說的通俗一點(diǎn)就是將申論材料越讀越亂，摸不著頭腦，被浩如煙海的材料給打敗了,。在這里,，我們首先歸納一下同學(xué)一般會(huì)遇到地一些問題。

　　第一,、無法歸納出段落大意,，或者說無法把握每段材料的大意。這個(gè)問題不是大家的主要問題,，因?yàn)橐话阃瑢W(xué)都具備一定的閱讀能力,，不過如何能更好的完成這個(gè)任務(wù)呢？

　　第二,、在把握了每段材料的大致內(nèi)容后,，我們無法將這些大意，進(jìn)行一個(gè)總結(jié),。因?yàn)�,，如果單純地將申論材料的大意歸納出來的話，我們會(huì)明顯地看到,，其實(shí)這些段落大意很多貌似都沒有什么明顯地邏輯關(guān)系,。那么，我們?nèi)绾螒?yīng)付這個(gè)問題呢,？

　　1,、我們先回答第一個(gè)問題。如何能更好地歸納出每段材料的大意,。其實(shí),，在這里可以給大家介紹閱讀材料的六大原則。這六個(gè)原則是：領(lǐng)導(dǎo)講話原則,、專家講話原則,、政府行為、首尾句原則,、關(guān)聯(lián)詞原則,、觀點(diǎn)性詞原則。這些原則一定要把握,，只要在材料中找到這些性質(zhì)的材料,，每段材料中的最重要的核心信息點(diǎn)就可以把握了。

　　2,、第二個(gè)問題是大家疑惑的問題,。學(xué)生們都會(huì)問我們老師一個(gè)問題，我們都將每段的大意找了出來,，但是,，我們應(yīng)該如何將這些信息點(diǎn)安放在一個(gè)合適的位置,，也就是說按什么邏輯將它統(tǒng)領(lǐng)起來。一般說來,，現(xiàn)在歸納申論材料的方法是本著問題,、原因、對(duì)策這樣三個(gè)模式來定義的,。這個(gè)模式對(duì)于有些考生來說有點(diǎn)抽象,，難于掌握。在實(shí)際的復(fù)習(xí)中,，如果我們按材料的性質(zhì)分,，可能會(huì)更直接一些。什么叫按性質(zhì)分類呢,，就是單純地將材料按好壞進(jìn)行分類,。因?yàn)椋�申論材料中大部分的材料都�?huì)出現(xiàn)好的材料和壞的材料,，而且這個(gè)安排始終貫徹材料的始終,。那么，找出好壞之后我們?cè)撛趺崔k呢,？這里有一個(gè)訣竅就是,，壞的材料都是講問題的，好的材料都是講對(duì)策的,。因此,，申論材料里總得有材料引出問題，那么什么材料才會(huì)引出問題,，當(dāng)然是壞材料,，那么什么會(huì)對(duì)這個(gè)壞事提出一個(gè)對(duì)策,，那一般都是材料中的好做法,，所以，我們只要把握住了這樣的性質(zhì)的區(qū)分,，問題和對(duì)策我們就可以把握了,。

　　綜上所述，要像理順申論的關(guān)系必須要靠一個(gè)內(nèi)在的邏輯,，一般說來,，申論的內(nèi)在邏輯是原因、對(duì)策,、問題,。那么，我們依靠什么方法來更好地把握它,，就靠材料當(dāng)中的材料性質(zhì)的分類,，這樣可以更加利于同學(xué)們的理解,。

　　2011年4.24聯(lián)考專題　　2011年4.24聯(lián)考申論復(fù)習(xí)資料、行測(cè)復(fù)習(xí)資料