公務(wù)員考試申論必考題型——概括題就是把概括的含義換成對材料的內(nèi)容進(jìn)行簡明扼要的重述,。那么概括題有哪些提問方式,？有哪些基本要求？

    一,、概括的含義與提問方式

    要做好概括類試題,，就必須弄清楚什么是概括。在回答這個(gè)問題之前我們先看看什么不是概括,，概括與其他提問方式之間有什么不同,。

    “括”的本意是用繩或帶子結(jié)扎，也就是把散的東西捆在一起,。“述”的基本意思是遵循,，說，講,。在日常用語中,，“概”這個(gè)字很多時(shí)候就包含了概括和概述這些雙音節(jié)詞的意思。概括和概述翻譯成英文也沒有太大的區(qū)別,，很多時(shí)候都是用的這兩個(gè)詞：summarize和generalize,，并且經(jīng)常交替使用。在申論考試中,，概括,、概述、寫摘要,、整理資料等一系列的說法都可以歸為這類題目,。這里所謂的沒有太大區(qū)別是從日常語言和申論考試的角度來談的，并不具有普遍適用性,。既然作為考試命題來說,，概括、概述,、簡述等本身沒有什么大的區(qū)別,，那么就以對概括的解析來理解、解答這類題即可,。

    詞典對“概括”的基本含義是這樣解釋的：歸納,，總括，把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡明的敘述,，扼要重述,。在申論考試中,，可以把概括的含義換成將材料的內(nèi)容進(jìn)行簡明扼要的重述。

    概括類題的提問方式很多,，包括整理資料,、寫摘要、寫簡報(bào)等,，以下題目都屬于概括類題：

    2007年國家公務(wù)員考試：根據(jù)“給定材料1,、2”的內(nèi)容，整理一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的材料,。要求：概述全面,，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚,，語言流暢,，不超過500字。

    2006年山東公務(wù)員考試：閱讀給定資料1—10,，請按照邏輯程序和方法將其資料排序,，并編寫出不超過200字的摘要。

    2009年廣東公務(wù)員考試：就材料5中施工方和業(yè)主方對事故的責(zé)任認(rèn)定的爭論,，給H市政府寫一份簡報(bào),。

    這里華圖再次提醒大家，申論考試是一個(gè)大概的考試,，是一個(gè)非專業(yè)的考試,，不需要用過多專業(yè)的眼光來看，很多時(shí)候不要把問題弄得太復(fù)雜,，或者弄出一些偽問題,，而是要提高自身的辨別能力。

    二,、概括類試題的基本要求

    （一）完全根據(jù)材料

    概括本身是對材料的復(fù)述,，在做概括題時(shí)，所有的內(nèi)容都要在材料里找到依據(jù),，不能脫離材料進(jìn)行概括,。也許有人會說：“所有的題目都應(yīng)該完全根據(jù)材料，這不是廢話嗎,！”這樣的看法恰恰反映了其對命題設(shè)計(jì)認(rèn)識的不足,。有的題是在材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括的，但是還有些題需要一些背景知識,，甚至可能脫離材料比較遠(yuǎn)。另外一個(gè)問題就是,，完全根據(jù)材料的意思并不是照抄材料,，而只是說所表述的內(nèi)容在材料中要找到直接的依據(jù),。

    這里要特別提醒大家，在回答概括類試題時(shí),，以下兩種錯(cuò)誤方法比較常見：

    1.追根溯源法

    俗語說,，“無因不成果”，就是說任何事物的發(fā)展變化都是有其原因的,，總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，往往來自對事物產(chǎn)生緣由或者成敗原因的分析。一旦知其結(jié)果,，只要順藤摸瓜,，層層推進(jìn)，就能深究其根本原因,。對概括材料而言,，追根溯源法就是根據(jù)結(jié)果去探求原因，在原因處立論,，確立文章所要表達(dá)的觀點(diǎn),。如果需要概括的給定材料是為了給人們提供各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么就需要用這種方法,。