申論作為選拔國家公務(wù)員的筆試公共科目，主要通過報(bào)考者對給定材料的閱讀,、概括,、提煉、分析,、加工,，測查報(bào)考者提出問題、分析問題,、解決問題的能力和文字表達(dá)能力,。申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容,，全面分析問題所涉及的各個(gè)方面,，在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn),、思路或解決方案,，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來。

    換言之,，申論考試是一種能力型考試,。而能力的培養(yǎng)與思維方式密不可分，從某種程度而言,，思維方式直接決定了行為模式,。因此，從本質(zhì)上說,，申論考查的是一種思維方式和建立在這種思維方式基礎(chǔ)上的文字表達(dá),。那么何謂申論思維呢？與申論所要考查的基本能力相應(yīng),，申論具備如下幾個(gè)基本思維方式：歸納性思維,、演繹性思維、邏輯性思維,、全面性思維和實(shí)踐性思維,。這些思維方式貫穿于申論考試始末，并且各自有重點(diǎn)對應(yīng)的環(huán)節(jié)：

    歸納性思維——在申論考試中主要用于對給定材料進(jìn)行分析,、理解,，歸納概括其內(nèi)容。

    演繹性思維——在申論考試中主要用于兩方面：一是在分析理解時(shí)要從具體到抽象,，透過現(xiàn)象看本質(zhì),；二是解答主觀題時(shí),，在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展、演繹,，升華文章主題思想,。

    邏輯性思維——在申論考試中主要運(yùn)用在兩個(gè)方面：一是厘清不同問題、不同材料之間的邏輯關(guān)系,；二是條理清晰地寫文章,。

    全面性思維——指綜合考慮各方面因素,，在申論考試中主要運(yùn)用在兩個(gè)方面：一是閱讀材料時(shí)務(wù)必理解全部內(nèi)容,，不要有所遺漏；二是在分析,、審題,、作答時(shí)要綜合考慮各方面要素。

    實(shí)踐性思維——在申論考試中主要用于提出行之有效的對策,。

    可見,，只有養(yǎng)成申論的基本思維，才能最大程度地“還原”命題者的出題思路,，獲取高分,。由此可以將上過申論輔導(dǎo)班的學(xué)生分為三種：上者同時(shí)掌握了申論思維方式和解題技巧；中者養(yǎng)成了基本思維方式,，但解題技巧不熟練,；下者只學(xué)會了解題技巧，無法以不變應(yīng)萬變,，這在申論考試“反培訓(xùn)”的大環(huán)境下顯然不占優(yōu)勢,。

    因此，申論考試獲取高分最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)申論的基本思維方式,�,？忌�可以從兩大方向進(jìn)行練習(xí)。

    首先,，應(yīng)該隨時(shí)將所講問題與相對應(yīng)的基本思維方式聯(lián)系起來進(jìn)行思考,。譬如在學(xué)習(xí)對原因的綜合分析時(shí)，最基本的框架是五大維度,，即：思想認(rèn)識層面（如領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,、群眾認(rèn)識不足等）、法律法規(guī)層面（如有關(guān)法律法規(guī)不完善）,、制度規(guī)章層面（如管理體制不健全等）,、監(jiān)管執(zhí)行層面（如監(jiān)管缺失等）和后勤保障層面（如財(cái)政投入不足等）。五大維度實(shí)際上從各個(gè)角度為分析問題產(chǎn)生的原因提供了基本思路,，這時(shí)考生就應(yīng)該想到：五大維度體現(xiàn)了申論的全面性思維,。再比如在提對策時(shí),，考生應(yīng)該聯(lián)想到實(shí)踐性思維的重要性。通過這種反復(fù)不斷的強(qiáng)調(diào)與聯(lián)系,，考生才能加深對申論基本思維方式的記憶與理解,。

    其次，在備考過程中要經(jīng)常練習(xí),。這里要強(qiáng)調(diào)的是,，思維模式的形成是長期的過程，在日常生活中需要有意識地進(jìn)行練習(xí),。如果實(shí)在做不到,，至少要在備考其間經(jīng)常練習(xí)。以歸納性思維和演繹性思維為例（這是許多考生最為缺乏的思維方式）,，歸納性思維就是從個(gè)別到一般,，從特殊到普遍，而演繹性思維就是從一般到個(gè)別,，從普遍到特殊,。運(yùn)用到實(shí)際生活中，看到行人在馬路上橫穿猛跑,，路人隨地吐痰,，在火車上看到旅客旁若無人的大聲喧嘩，考生應(yīng)該將這些現(xiàn)象歸納到一起,，上升抽象為部分公民的素質(zhì)有待提高,。此外，常見的歸納性思維和演繹思維還有：房屋拆遷上升到城建,；汽車堵塞上升到城市交通,；污染治理上升到環(huán)保；治安混亂上升到穩(wěn)定,；下崗分流上升到社會就業(yè),、民生問題；盜版光碟上升到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),；偷稅漏稅上升到社會分配,；戶籍問題上升到城鎮(zhèn)化建設(shè)；農(nóng)民工進(jìn)城上升到三農(nóng)問題,；高技術(shù)新材料新工藝發(fā)明專利應(yīng)用上升到創(chuàng)新型社會,；能源資源短缺浪費(fèi)現(xiàn)象上升到節(jié)約型社會；土地,、農(nóng)民,、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)同時(shí)出現(xiàn)上升到新農(nóng)村建設(shè),；衣食住行物價(jià)教育就業(yè)同時(shí)出現(xiàn)可上升到民生問題,；貧富,、階層、收入差距,、勞資同時(shí)出現(xiàn)可歸結(jié)為和諧社會,；污染、治理,、人口,、能源、城鄉(xiāng)建設(shè)同時(shí)可上升到科學(xué)發(fā)展觀等等,。

    總而言之,，申論考試的制勝之道在于形成申論的基本思維方式，這種思維方式不是一蹴而就的,，需要長期積累,。在基本的思維方式?jīng)]有形成之前，可以借助于思維方法和答題技巧,，但方法和技巧畢竟是以思維能力為基礎(chǔ)的，因此想在申論考試中勝出就應(yīng)該從平時(shí)培養(yǎng)申論的基本思維方式,，掌握應(yīng)對一切變化的最根本的利劍,。