【華圖教育閱讀提示】公務(wù)員申論考試是否等于簡單的寫作考試,？且聽聽華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室的鐘君老師在下文中的見解,。

    人們通常情況下會把公務(wù)員錄用考試申論考試?yán)斫鉃閷θ藗儗懽髂芰Φ目疾椋�認(rèn)為申論考試就是純粹的寫作考試,。這其實是關(guān)于申論考試最大的誤區(qū),。

    眾所周知，寫作能力是一種需要長期積累才能獲得的能力,，它無法靠簡單的突擊訓(xùn)練就能夠獲得迅速提高,。在這樣的認(rèn)知邏輯下，人們便認(rèn)為申論考試的準(zhǔn)備與否無關(guān)緊要,。對于寫作能力和表達(dá)能力較差的,、理工科背景的朋友們來說，申論成了永遠(yuǎn)不敢正視的痛楚,；對于寫作和表達(dá)能力都較強(qiáng)的,、文科背景的朋友們來說，申論似乎成了勢在必得的“利器”,。實際上,，這正是誤讀申論考試的兩個極端,。按照這種邏輯，很多人輕視申論考試的準(zhǔn)備,，只注重行政職業(yè)能力測試的復(fù)習(xí),，熱衷于報名參加行政職業(yè)能力測試的輔導(dǎo)班，并把大量的時間用于練習(xí)“行測”的試題,。實踐證明，無論是對申論的懼怕意識,，還是對申論的輕蔑意識都源于這種關(guān)于“申論就是純粹寫作考試”的認(rèn)知,，這致使人們偏離了正確的申論備考方向，從而距離公務(wù)員的夢想越來越遠(yuǎn),。

    其實,，2000年以后的申論考試早已經(jīng)不再是單純的寫作考試了，而是一種在閱讀與分析材料基礎(chǔ)上的集概括,、分析問題和解決問題于一體的案例分析題,。

    申論考試誕生于上個世紀(jì)90年代初，當(dāng)時考試的內(nèi)容就是命題作文,，也就是單純的寫作考試,。然而，隨著公務(wù)員考試制度的日趨完善和公務(wù)員考試競爭的日趨激烈,，我們在公務(wù)員申論考試中逐漸引入了西方發(fā)達(dá)國家文官制度中的案例分析的相關(guān)內(nèi)容,，使申論考試由開放式向封閉式轉(zhuǎn)變，由自由寫作向定向分析轉(zhuǎn)變,，考試的針對性逐漸加強(qiáng),，試題的指向性更加鮮明，審題難度降低,，答題要求更嚴(yán)�,，F(xiàn)在的公務(wù)員錄用考試申論考試是從多個角度、多個層次來考查考生的能力,�,？疾榈慕^對不是單純的寫作能力，而是包括概括能力,、分析能力,、表達(dá)能力在內(nèi)的綜合能力；考查的也絕對不是單純中文寫作方面的積累,，而是包括中文寫作,、管理學(xué)、政治學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)等方面綜合知識的積累,。具體說，現(xiàn)代申論考試的題目主要可以分為四類,。一是概括材料,，二是提出對策，三是分析問題,，四是綜合論證,。這四部分考查的能力和知識儲備各有不同。具體內(nèi)容見下表：