閱讀理解能力

　　閱讀材料基本的能力就是閱讀能力，閱讀材料是解題的前提和首要條件,。缺乏閱讀理解能力,，將在申論考試中無可作為。而閱讀理解能力是由多種因素組成的復(fù)雜系統(tǒng),，主要包括以下幾種能力：

　　1.認(rèn)讀語言的能力,。

　　認(rèn)讀能力是對語言的感知能力，是閱讀中應(yīng)具備的基本能力,，是對字,、詞、句的認(rèn),、讀,、識別和感知能力。認(rèn)讀語言的能力主要包括兩方面的內(nèi)容：一是視讀的廣度，是指一個視點所感知的文字范圍,，即視覺范圍的大小,，視讀的廣度決定了閱讀的速度，也就是說視讀的廣度越大,，閱讀的速度越快,。二是認(rèn)讀的準(zhǔn)確度，主要表現(xiàn)在對一些音形義混淆,，容易錯讀,、錯寫的字以及對同義詞、反義詞的辨析等,，同時注意在認(rèn)讀時避免增字,、減字、重字,。讀得準(zhǔn)確,，不僅能鍛煉語言的感知能力，而且能促進對語言的理解和記憶等,。

　　2.理解語言的能力,。

　　理解語言的能力是在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，對閱讀信息進行消化,、加工的能力,，是閱讀的悟意明理能力，是由認(rèn)字識詞的感性階段到理解內(nèi)容的理性階段的深化,。理解語言的能力包括如下幾個方面：理解詞語的能力,、理解句子的能力、理解語言結(jié)構(gòu)的能力,、理解文章表達方法的能力等,。整個理解過程是按照從對語言形式到對語言內(nèi)容的理解、從對部分的理解到對整體的理解,，然后在這個基礎(chǔ)上,，加深對語言形式和部分內(nèi)容的理解這樣的規(guī)律來完成的。在這個循環(huán)往復(fù)的過程中,，從字詞句入手,，經(jīng)過判斷和推理、抽象與概括的思維活動,，達到對材料主旨的理解,。

　　3.評價語言的能力。

　　評價語言的能力是指對閱讀材料的體驗和評價能力,，包括對從材料的思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式,、語言文字,、寫作風(fēng)格等進行評價，就是能從評論的角度進行閱讀,。評論性閱讀是對文章作品進行全面,、深入的閱讀,，是對文章作品進行正確評價,，提出自己見解的閱讀；它側(cè)重于理性的認(rèn)識,，主要在于識別文章作品的價值,，對其進行全面、深入,、正確的評價,，要求客觀地、實事求是地加以論述,。

　　4.應(yīng)用語言的能力,。

　　應(yīng)用語言的能力是指通過閱讀后，將獲取的種種信息加以靈活使用,，以獲得新知識的能力,。應(yīng)用語言的能力的最大特征是由此及彼，舉一反三,，這是一種較高的思維活動,，需要掌握精讀、速讀,、瀏覽,、質(zhì)疑、比較等方法,，具有獨立性和研究性,。

　　5.閱讀語言的速度。

　　閱讀速度,，就是在單位時間內(nèi)閱讀的文字量,。在國考申論考試過程中，所提供的材料已逾8000字,，必須在規(guī)定的40分鐘時間內(nèi)閱讀完畢所有的材料,，并深度挖掘出材料現(xiàn)象所反映的本質(zhì)以及各材料之間所隱藏的關(guān)系，時間是較為緊張的,，對閱讀速度有較高的要求,。如果因為閱讀速度不夠，而導(dǎo)致閱讀過于倉促,，很可能會導(dǎo)致遺漏材料,、遺漏信息，從而失分嚴(yán)重。

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