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  閱讀理解能力

  閱讀材料基本的能力就是閱讀能力,閱讀材料是解題的前提和首要條件,。缺乏閱讀理解能力,,將在申論考試中無可作為。而閱讀理解能力是由多種因素組成的復(fù)雜系統(tǒng),,主要包括以下幾種能力:

  1.認(rèn)讀語言的能力,。

  認(rèn)讀能力是對語言的感知能力,是閱讀中應(yīng)具備的基本能力,,是對字,、詞、句的認(rèn),、讀,、識別和感知能力。認(rèn)讀語言的能力主要包括兩方面的內(nèi)容:一是視讀的廣度,是指一個視點所感知的文字范圍,,即視覺范圍的大小,,視讀的廣度決定了閱讀的速度,也就是說視讀的廣度越大,,閱讀的速度越快,。二是認(rèn)讀的準(zhǔn)確度,主要表現(xiàn)在對一些音形義混淆,,容易錯讀,、錯寫的字以及對同義詞、反義詞的辨析等,,同時注意在認(rèn)讀時避免增字,、減字、重字,。讀得準(zhǔn)確,,不僅能鍛煉語言的感知能力,而且能促進對語言的理解和記憶等,。

  2.理解語言的能力,。

  理解語言的能力是在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,對閱讀信息進行消化,、加工的能力,,是閱讀的悟意明理能力,是由認(rèn)字識詞的感性階段到理解內(nèi)容的理性階段的深化,。理解語言的能力包括如下幾個方面:理解詞語的能力,、理解句子的能力、理解語言結(jié)構(gòu)的能力,、理解文章表達方法的能力等,。整個理解過程是按照從對語言形式到對語言內(nèi)容的理解、從對部分的理解到對整體的理解,,然后在這個基礎(chǔ)上,,加深對語言形式和部分內(nèi)容的理解這樣的規(guī)律來完成的。在這個循環(huán)往復(fù)的過程中,,從字詞句入手,,經(jīng)過判斷和推理、抽象與概括的思維活動,,達到對材料主旨的理解,。

  3.評價語言的能力。

  評價語言的能力是指對閱讀材料的體驗和評價能力,,包括對從材料的思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式,、語言文字,、寫作風(fēng)格等進行評價,就是能從評論的角度進行閱讀,。評論性閱讀是對文章作品進行全面,、深入的閱讀,,是對文章作品進行正確評價,,提出自己見解的閱讀;它側(cè)重于理性的認(rèn)識,,主要在于識別文章作品的價值,,對其進行全面、深入,、正確的評價,,要求客觀地、實事求是地加以論述,。

  4.應(yīng)用語言的能力,。

  應(yīng)用語言的能力是指通過閱讀后,將獲取的種種信息加以靈活使用,,以獲得新知識的能力,。應(yīng)用語言的能力的最大特征是由此及彼,舉一反三,,這是一種較高的思維活動,,需要掌握精讀、速讀,、瀏覽,、質(zhì)疑、比較等方法,,具有獨立性和研究性,。

  5.閱讀語言的速度。

  閱讀速度,,就是在單位時間內(nèi)閱讀的文字量,。在國考申論考試過程中,所提供的材料已逾8000字,,必須在規(guī)定的40分鐘時間內(nèi)閱讀完畢所有的材料,,并深度挖掘出材料現(xiàn)象所反映的本質(zhì)以及各材料之間所隱藏的關(guān)系,時間是較為緊張的,,對閱讀速度有較高的要求,。如果因為閱讀速度不夠,而導(dǎo)致閱讀過于倉促,,很可能會導(dǎo)致遺漏材料,、遺漏信息,從而失分嚴(yán)重。

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(責(zé)任編輯:姬天宇)

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