“您可知道我是多么盼望秋游?好不容易盼來了,，卻被您一條信息把秋游取消了,，那條信息就像利劍一般刺穿了我的心!局長大人，您可知道我們的感受嗎?”這是南京一名小學(xué)四年級學(xué)生在《致鼓樓區(qū)教育局局長的一封信》里面的公開“吐槽”,。

　　因?yàn)槠渌�轄區(qū)的學(xué)生在秋游時(shí)發(fā)生意外事故,，南京鼓樓區(qū)教育局便緊急叫停了自己轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的秋游活動(dòng),，這種“因噎廢食”的做法，讓童心難以接受,，于是“致信”區(qū)教育局長進(jìn)行質(zhì)疑,。失望、不滿,、抵制……這些情緒彌漫在小學(xué)生的信中,。特別是直接向“局長大人”發(fā)問，令人解氣,。比照那種長期被應(yīng)試教育注入的“聽話思維”,，能有這樣的批評意識與反抗精神，值得點(diǎn)贊,。

　　少年強(qiáng)則中國強(qiáng),。少年有獨(dú)立意識，少年有不服從的精神,，中國未來一代才能真正具有自由精神和獨(dú)立人格,。比起小學(xué)生這種率真，不得不說,，相關(guān)教育權(quán)力實(shí)在有些虛偽,。暫停秋游，就是朝令夕改,，卻非要打著“安全旗號”給自己正名,，教育者如此偽飾，其實(shí)是很可悲的,。只要有起碼的常識,，就會(huì)知道秋游很有必要，而保障學(xué)生安全是教育管理部門的責(zé)任,�,？吹絼e的轄區(qū)出了安全事故，就認(rèn)為“把學(xué)生關(guān)在教室里才安全”,，這是典型的不作為,，是缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

　　其實(shí),，不只是秋游,，還有春游，甚至課間活動(dòng),，在很多學(xué)校都已名存實(shí)亡,。一些學(xué)校竟然搞什么“操場春游”，甚至讓學(xué)生在座位上度過“課間十分鐘”,，由此讓學(xué)生遠(yuǎn)離自然,，剝奪他們自由玩耍的權(quán)利,。如此扛著“安全”的大旗，冠冕堂皇地將學(xué)生封閉在四角天空里,，是應(yīng)試教育催生出來的固化教育思維模式,。因?yàn)閼?yīng)試教育只會(huì)讓學(xué)生活在題海里，不走萬里路,。而教育者長期鉗固學(xué)生的思維,，最終也會(huì)讓自己看不到外面世界的自由美好，失去自由精神和獨(dú)立人格,。

　　連秋游安全責(zé)任都不敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃�,，還能談什么素質(zhì)教育呢?看到別處發(fā)生意外事故，就嚇得把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室里,，試問之前教育管理部門到底有沒有為學(xué)生提供科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩�預(yù)案?在推行素質(zhì)教育方面,，在保障學(xué)生安全方面，教育管理部門其實(shí)有太多的作為空間,。問題是,，也有太多的教育權(quán)力習(xí)慣了高高在上，以粗暴簡單的做法,，拖著孩子遠(yuǎn)離自然,，讓他們心中失去了美麗的春天和豐收的秋天�,，F(xiàn)在,，“局長大人”面對孩子的呼喚與批評，是應(yīng)該好好反思一下,，到底誰在制造這種沒有文化的教育,，誰在助推這種丟失靈魂的教育了。但愿這封信,，能刺到教育者的心,。□單士兵

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