不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班,、破解擇校難題、縮小城鄉(xiāng)差距,、解決一考定終身的弊端……十八屆三中全會(huì)的決定公布以來，這些利好信息在教育界和天下父母的心中激起了波瀾,，引發(fā)了熱烈討論,，人們紛紛期盼，在全面深化改革過程中,，能夠發(fā)展更好更公平的教育,，共同托起明天的太陽。

　　與其他領(lǐng)域相似,，教育領(lǐng)域也在遭遇成長(zhǎng)的煩惱,、轉(zhuǎn)型的陣痛�,！板X學(xué)森之問”,、課業(yè)減負(fù)呼聲是對(duì)教育質(zhì)量、教育方式的深沉拷問,，擇校熱,、貧困子弟上大學(xué)難、農(nóng)民工子女入學(xué)難,，則反映了對(duì)教育資源配置公平化的呼聲,，而教育“去行政化”的討論，又包含了對(duì)管理權(quán)力與教育事業(yè)相互關(guān)系的多種反思,。從這些現(xiàn)實(shí)層面來觀察三中全會(huì)的決策與舉措,，其針對(duì)性和指導(dǎo)意義越發(fā)彰顯。

　　在全會(huì)決定的第十二個(gè)大項(xiàng)“推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新”部分,，“深化教育領(lǐng)域綜合改革”排在最先,。在具體謀劃上，提高教育質(zhì)量是核心,，從加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,，到形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng),、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,，從強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，到優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，拓寬終身學(xué)習(xí)通道,，都是謀求從不同側(cè)面培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)我們民族宏大的人才隊(duì)伍,。

　　促進(jìn)教育公平是下一步教育改革的明確導(dǎo)向,。健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，正是為了讓更多家境貧寒者能圓上學(xué)夢(mèng),；構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域,、城鄉(xiāng),、校際差距，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班,，破解擇校難題,，正是從人們反映強(qiáng)烈的教育公平問題入手，讓教育資源惠及貧困地區(qū),、弱勢(shì)群體,，在公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則中實(shí)現(xiàn)均衡化分布。

　　簡(jiǎn)政放權(quán)是教育改革的重要突破口,。全會(huì)決定,，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。這些舉措,，意在規(guī)范行政權(quán)力,，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，推動(dòng)高校面向社會(huì),、依法自主辦學(xué),，實(shí)行民主管理，更自覺地按教育發(fā)展自身規(guī)律辦事,，這與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系有異曲同工之妙,。

　　實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，人才是根本,，教育是基礎(chǔ),。順應(yīng)勢(shì)不可擋的改革潮流，我們期待三中全會(huì)關(guān)于教育綜合改革的部署,，能夠在實(shí)踐中踏石留印,、抓鐵有痕,，讓每個(gè)孩子享受更好更公平的教育，讓各類人才更多更精彩地涌現(xiàn),，一起開創(chuàng)美好的明天,。

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