實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,，必須加快社會(huì)事業(yè)改革,，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題,，努力為社會(huì)提供多樣化服務(wù),，更好滿足人民需求,。（11月15日人民網(wǎng)）

　　三中全會(huì)用了很大的篇幅對(duì)教育改革進(jìn)行闡述,，使人們看到了中央對(duì)教育的關(guān)心和關(guān)注,。十年樹木,，百年樹人,，教育關(guān)乎國家未來，民族希望,，不得不察也,。中央對(duì)教育的重視，正是體現(xiàn)了國家對(duì)未來可持續(xù)發(fā)展的關(guān)切,。從字里行間可以看出,，國家是下了真功夫的，值得期待,。

　　筆者對(duì)教育改革的內(nèi)容進(jìn)行了分類,，主要有三類。一類是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,。完善傳統(tǒng)文化教育,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,，提高實(shí)踐能力,；強(qiáng)化體育鍛煉,，增強(qiáng)體魄；改進(jìn)美育教學(xué),，提高審美和素養(yǎng),；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減小壓力,。二類是對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)范,。促進(jìn)教育公平，健全助學(xué)資助體系,；構(gòu)建教育資源覆蓋機(jī)制,，減小城鄉(xiāng)差距；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源均衡配置,，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長教師交流輪崗,，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和班級(jí)；義務(wù)教育免試就近入學(xué),，破解擇校難題,。三是對(duì)招生考試進(jìn)行了規(guī)范。義務(wù)教育免試入學(xué),；推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),；減少統(tǒng)考科目、取消文理科,、外語等科目,；逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制,。逐步取消大學(xué)的行政級(jí)別,。這些具體的措施都讓教育體制改革出現(xiàn)了前所未有的改革。

　　孩子的教育成長問題一直是家長最關(guān)注的首要問題,。在自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”古訓(xùn)的中國,，想通過讀書而出人頭地的比比皆是,，于是家長、老師齊用力,，采取各種方法讓孩子不能輸在“起跑線”上,。孩子們的天性被遏制，成為了讀書的機(jī)器,。更有些孩子因?yàn)樾睦沓惺苣芰�較弱而去輕生,，結(jié)束了花兒一樣的生命。在令人痛心之時(shí),，更讓人感到迷惑,，家長們到底想要什么,？這些孩子成為了家長破滅理想延續(xù)的載體了。通過這次改革有望改變教育學(xué)習(xí)環(huán)境,，還孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們做回自己，不必承載過多的責(zé)任負(fù)擔(dān),，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),，接受教育。

　　雖然這次的教育改革動(dòng)作很大,，但能不能達(dá)到預(yù)期的效果,，還要看落實(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)行教育環(huán)境的形成原因是多方面的,，生存的壓力,、競爭的環(huán)境、迷茫和焦慮,，這些才是造成當(dāng)前教育環(huán)境不好的主要原因,。因此，還有很多的配套工作需要去完善,。

　　首先是解決家長的焦慮情緒,。這是當(dāng)前最需要解決的問題。他們把過多的期望寄托在了孩子身上,。寧愿窮三代也要供出個(gè)有“出息”的孩子出來,。怕孩子輸在“起跑線”上，怕孩子在激烈的競爭環(huán)境中適應(yīng)不了,。希望通過上個(gè)好大學(xué)來解決以后的就業(yè)難問題,。因此，報(bào)各種特長班來提高孩子的“素質(zhì)”,，并希望在高考時(shí)加分,。這些父母的目的是相同的，都希望自己的孩子是“神童”,，能夠無所不能是他們的最大希望,。卻從未問過孩子愿不愿意。如何破解家長的憂慮,、焦慮的情緒是當(dāng)前最需要解決的問題,，這個(gè)問題解決不了，孩子的負(fù)擔(dān)一樣減輕不了,，不公平的教育環(huán)境會(huì)依然存在,，因?yàn)橛行枨蟛艜?huì)有市場。

　　其次是老師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制的問題,�,？梢匀∠�各類考��,，教師也希望取消那些無用的考試。但取消了以后以什么來衡量教師的教學(xué)水平,？如何來讓教師形成競爭機(jī)制讓他們?nèi)�部都能夠全心全意將精力投入教學(xué),？顯然，光靠自覺和思想教育還達(dá)不到,。沒有考核監(jiān)督機(jī)制就沒有約束力,，教好教壞一個(gè)樣，誰還會(huì)去做那種可做也可少做的“用心教學(xué)”,？長期下去必然會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,。帶來的后果將是嚴(yán)重的。

　　最后是解決社會(huì)競爭問題�,，F(xiàn)行的是按勞分配,，也就是憑本事吃飯，學(xué)生步入社會(huì),，本領(lǐng)不行就將會(huì)寸步難行,。他們的生存狀況將是以后社會(huì)的最大負(fù)擔(dān)。如何引入正常的競爭機(jī)制,，使勞者有所得,，實(shí)現(xiàn)按需分配。同時(shí)防止惰性思想的滋生和漫延,。哪里有競爭,，哪里就有拼博。只有縮小貧富差距,，實(shí)行按需分配,，才能減小競爭，也才能真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

　　雖然教育改革解決不了教育中的所有問題,，但只要在改革，只要在前行,，就會(huì)慢慢改變,，越變?cè)胶谩Ｖ醒氲恼�策已�?jīng)出臺(tái),，還有很多的配套改革措施需要細(xì)化,。讓我們一起共同努力,，共同期待,，不斷改進(jìn)教育方式，以最優(yōu)最好的態(tài)度對(duì)待孩子們的學(xué)習(xí)教育問題,，還孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和快樂的童年,。

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