56歲的南陽市桐柏縣老師李士付,，究竟性侵了多少名小學女生,，現在還沒個準數,。法庭上，面對十多名受害者的法定代理人，李士付當然選擇性侵人數往少里說,，犯罪情節(jié)往輕里表,，以示他“不可能那么沒良心”。

　　作為師德考評得到過100分滿分,、曾經的“師德先進個人”,，站在被告席上的李士付，在法庭上迫切需要面子了,。他的辯護律師手上,，拿著李士付的7張榮譽證書，以示這位人民教師在人品與學識方面立得住,。恰恰相反,，人們在這疊榮譽證書中，看到的卻是一個師德滿分,、人性零分的衣冠禽獸,。

　　這種極端的反差，是對越來越被教育部門廣泛運用的師德考評制度的莫大諷刺,。師德年年重視，今年尤為重視,，動因不在再接再厲,，而在亡羊補牢。今年5月8日海南萬寧校長帶女生開房事件之后的短短20天內,，各地立案查實的校長,、老師性侵學生事件多達8起，為人師表的長者,，成為傷害學生的“主力”,，師德中的缺德現象，在激起社會關注的同時,，也引起了職能部門的高度重視,。

　　但是，中國的職能部門在體現高度重視時,，首先想到的就是教育和考評,。就像病急時用藥，這是操作性最強,、最不傷筋動骨的方式,，既溫和，又走過了程序,，至于效果如何,，聽天由命。

　　師德滿分、人性零分,，這種現象即便只是出現在教師隊伍中的極少數人身上,，對學生來說都是潛在的危害。孩子需要教師給予的百分安全,，最后被職能部門寄托在教師身上的一張100分的評分考卷上,，這等同于將孩子的安全，同樣放在了聽天由命的僥幸之上,。

　　憑一個考評表,，決定一個教師的師德，這種荒唐無比的管理教育方式,，其實是以高度重視之名,，行自欺欺人之實。我們見過官德滿分的,，最后成了巨貪,。我們見過滿票通過的這長那長，最后鋃鐺入獄,。在位時,，他們哪個不是德分滿滿，下臺后,，哪個不是劣跡斑斑,？

　　師德考評，考什么,、誰來評,，很有講究。我們現在一說考評,，就弄成了考試,，一張卷子發(fā)下來，就把嚴格的審查制度,、監(jiān)督制度,、法治力度，都給包辦代替了,�,？荚u成了自說自話，成了你好我好,，成了形式主義,，師德滿分的李士付成了衣冠禽獸的校園狼，一點都不奇怪,。

　　師德如果能被分數量化,，人性就可以被人情注水,。所有的道德考評，只要是以完成任務為目的,，本身都是一個說假話,、做假事的不道德過程。只不過,，師德考出來的分數,，不僅一級欺騙了一級，還糊弄了學生和家長,。這對受騙又受傷的學生來說,，是雙重傷害。

　　桐柏縣老師李士付性侵學生案中,，法定代理人將桐柏縣黃崗鎮(zhèn)斗稱溝村小學,、桐柏縣教育局、黃崗鎮(zhèn)政府及桐柏縣政府,，也列為被告,，要求追究其瀆職、失察的法律責任,，其實是對師德滿分與人性零分的一次拷問與追責,。那些做表面文章的職能部門，在將師德滿分的量化數字當成工作業(yè)績的時候,，何嘗不是在糟蹋學生和家長,、乃至社會對于滿分師德的教育工作者滿心的期許？

相關內容推薦：