網(wǎng)上一段名為“網(wǎng)曝四川一中學教師辱罵重拳打?qū)W生”的視頻被高度關(guān)注,，事發(fā)四川遂寧市大英縣某校。目前,，涉事教師已被處理,。挨打?qū)W生的家長表示能夠理解，并要求老師嚴加管教（12月5日《華西都市報》）,。

　　與各地屢屢發(fā)生的孩子被老師體罰,，家長不依不饒甚至是暴力相向的行為相比，這個家長表示理解的態(tài)度確實讓人詫異,。

　　大概是家長認為老師雖然體罰孩子了,，但是為了孩子學好，為了讓孩子改正錯誤,，說不定還覺得自己“不護短”,，是教子有方。事實上,，在這種態(tài)度的背后,，占據(jù)上風的乃是忽視學生個性和心理承受度、違背教育以人為本原則的不理性和唯教師學校是從的盲目,。一個家長如果對違反師德師風和未成年人權(quán)益保護的涉嫌違法行為竟然表示理解,，那么孩子的全面健康成長和權(quán)益維護豈不成了兒戲？在家長的心目中,，恐怕孩子的尊嚴和人格,、身心健康和積極向上心理素能的培養(yǎng)蕩然無存，僅存的恐怕只能是“不聽話就修理修理”的粗暴棍棒教育理念和態(tài)度,。

　　這種心理,，是當前教育的一個癥結(jié)所在：重“成績”，不重“人格”,。不管是站在體現(xiàn)科學教育思想和教育原則的角度,，是站在以人為本、追求受教育對象身心健康成長權(quán)益的角度,，還是站在營造科學教育氛圍的角度,，我們都不歡迎任何不理性對待學校和教師教育教學的態(tài)度和行為。

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