1.20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是( ),。
A.杜威《民本主義與教育》 B.贊可夫《教學與發(fā)展》
C.凱洛夫《教育學》 D.赫爾巴特《普通教育學》
2.教育能把潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力,，體現(xiàn)的教育功能是( ),。
A.政治功能 B.育人功能
C.經(jīng)濟功能 D.文化功能
3.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的( ),。
A.順序性 B.不平衡性
C.穩(wěn)定性 D.個別差異性
4.下列有關(guān)我國全面發(fā)展教育的說法正確的是( ),。
A.全面發(fā)展教育是我國教育目的精神實質(zhì)的組成部分
B.全面發(fā)展教育是指人的全面的、平均的發(fā)展
C.西方教育傳統(tǒng)中的“全面發(fā)展教育”和我國的“全面發(fā)展教育”同義
D.在全面發(fā)展教育中,，智育最重要
5.( )于1912年頒布,，其是我國第一個資本主義性質(zhì)學制，該學制規(guī)定男女同校,、廢除讀經(jīng),、充實自然科學的內(nèi)容，并將學堂改為學校,。
A.壬戌學制 B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制 D.壬寅學制
- 答案及解析：
- 1.【答案】A【解析】本題考查杜威的教育思想,。杜威是實用主義的代表人物，著作是《民主主義與教育》(又翻譯為《民本主義與教育》),。故本題選A,。
- 2.【答案】C【解析】本題考查教育經(jīng)濟功能。教育的經(jīng)濟功能包括：教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑;教育是科學知識再生產(chǎn)的最有效形式;教育是發(fā)展科學技術(shù)的重要基地,。其中，教育再生產(chǎn)勞動力具體體現(xiàn)在：(1)教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力;(2)教育可以提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì),，使之獲得一定的勞動技能和技巧,，成為發(fā)達的和專門的勞動力;(3)教育可以改變勞動力的形態(tài)，把一個簡單勞動力訓練成一個復雜勞動力,，把一個體力勞動者培養(yǎng)成一個腦力勞動者;(4)教育可以使勞動力得到全面發(fā)展,，提高勞動轉(zhuǎn)換能力，擺脫現(xiàn)代化分工造成個體發(fā)展片面性的情況,。題干中潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力,，從而可以創(chuàng)造更多的價值屬于教育的經(jīng)濟功能。故本題選C,。
- 3.【答案】D【解析】本題考查個別差異性,。年輕一代在興趣、愛好,、意志,、性格等方面都存在著個別差異。教育工作者應該注意學生的個別差異,，做到“因材施教”“長善救失”,，使每個學生都能迅速地切實地提高。故本題選D,。
- 4.【答案】A【解析】本題考查我國全面發(fā)展教育,。我國教育目的的精神實質(zhì)包括：培養(yǎng)體、智,、德,、美全面發(fā)展的、具有獨立個性的,、社會主義現(xiàn)代化的建設者,，A說法正確。全面發(fā)展的教育是包括德智體美勞各方面全面發(fā)展的教育,，但不是平均發(fā)展,，B說法錯誤。西方的全面發(fā)展教育與我國不同,，C說法錯誤,。在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的,，但又相對獨立,，各自發(fā)揮不可替代的作用，D說法不正確,，綜上,，故本題選A。
- 5.【答案】C【解析】本題考查中國的舊學制,。“壬子癸丑學制”,，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制,。該學制明顯反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求，明令廢除在教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制,，在法律上體現(xiàn)了教育機會均等,。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng),，充實了自然科學的內(nèi)容,，將學堂改為學校。該學制縮短了普通教育3年,，同時,，在實業(yè)教育之外，增設了補習學校,。故本題選C,。
點擊查看答案
相關(guān)內(nèi)容推薦：
（編輯：yangshangyun01）
文章來源：未知
