1.數(shù)學(xué)課上,，張老師在教“圓周率”時，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事,，張老師遵循的教學(xué)原則是（ ）,。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

2.班級組織按照社會需要和教育目標(biāo)給學(xué)生傳遞科學(xué)文化知識，提供角色學(xué)習(xí)條件,，形成生活基本技能,。這主要體現(xiàn)了班級組織的（ ）。

A.個性化功能

B.滿足需求功能

C.矯正功能

D.社會化功能

3.李老師是某中心小學(xué)的新教師,，一天給小學(xué)一年級學(xué)生上語文課《春姑娘來了》,。課堂上，他用PPT展示了很多圖片,，并問學(xué)生看到了什么,，學(xué)生們七嘴八舌，有的說看到了河,，有的說看到了樹,，有的說看到了花……李老師說：“我看到春姑娘來了”,。下列對李老師的教學(xué)評價，不正確的是（ ）,。

A.李老師采用了問答法,，學(xué)生的課堂參與度高

B.李老師采用了實物直觀教學(xué)法，有效幫助學(xué)生理解了“春姑娘來了”

C.李老師在課堂上呈現(xiàn)的圖片與“春姑娘來了”之間,，鋪墊啟發(fā)不夠,，學(xué)生難以理解

D.李老師對一年級小學(xué)生思維發(fā)展的特點認(rèn)識不夠，效果不太好

4.從“地心說”到“日心說”的發(fā)展,，說明知識并不是絕對的真理,，只是在現(xiàn)有水平上對各種現(xiàn)象的解釋，在未來很有可能被再次推翻,。以上對于知識的理解更符合下列哪一學(xué)派的觀點,？（ ）

A.人本主義

B.行為主義

C.建構(gòu)主義

D.認(rèn)知主義

5.如果我們想建立某種條件反射，下列做法錯誤的是（ ）,。

A.同時呈現(xiàn)中性刺激和無條件刺激

B.先呈現(xiàn)中性刺激,，緊接著呈現(xiàn)條件刺激

C.先呈現(xiàn)無條件刺激，緊接著呈現(xiàn)中性刺激

D.先呈現(xiàn)中性刺激,，緊接著呈現(xiàn)無條件刺激

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】本題考查教學(xué)原則,。科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中以馬克思主義為指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識,，同時結(jié)合知識對學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成正確的人生觀和價值觀,。張老師的做法符合該原則,。故本題選D。
• 2.【答案】D 【解析】本題考查班級的功能,。班級（組織）具有社會化功能和個體化功能,。（1）社會化功能包括：傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo),、傳授科學(xué)文化知識,，形成社會生活的基本技能、教導(dǎo)社會生活規(guī)范,，訓(xùn)練社會行為方式,、提供角色學(xué)習(xí)的條件，培養(yǎng)社會角色,。（2）個體化功能包括：促進(jìn)發(fā)展功能,、滿足需求功能、診斷功能,、矯正功能,。故本題選D,。
• 3.【答案】B 【解析】本題考查教師教學(xué)行為。題干中,，李老師提問,，學(xué)生積極回答，是問答法,，學(xué)生參與度高,；學(xué)生七嘴八舌，說出了老師預(yù)期之外的答案,，說明李老師沒有認(rèn)識到小學(xué)一年級學(xué)生的思維特點,，鋪墊啟發(fā)不夠，致使學(xué)生沒有理解圖片,，課堂教學(xué)效果不夠好。題干中并沒有體現(xiàn)實物直觀,。故本題選B,。
• 4.【答案】C 【解析】本題考查建構(gòu)主義的觀點。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的知識觀認(rèn)為,，知識具有動態(tài)性,，知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案,，而只是一種解釋,、一種假設(shè)。故本題選C,。
• 5.【答案】C 【解析】本題考查條件反射,。在條件作用的獲得過程中，條件刺激和無條件刺激之間的間隔時間十分重要,。一方面,，條件刺激和無條件刺激必須同時或近乎同時呈現(xiàn)，間隔太久則難以建立聯(lián)系,；另一方面,，條件刺激作為無條件刺激出現(xiàn)的信號，必須先于無條件刺激而呈現(xiàn),，否則也將難以建立聯(lián)系,。故本題選C。

點擊查看答案

• 聯(lián)考報崗指導(dǎo)
• 聯(lián)考行測卷
• 理論全解（行測+申論）
• 25省考定金班
• 省考妙學(xué)妙拆
• 聯(lián)考申論教材

相關(guān)內(nèi)容推薦：