1.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,，為了學習效果好,，學生應該( )。

A.分散復習 B.集中復習

C.及時復習 D.過度復習

2.自我意識是個體對自己,，以及自己與周圍事物的關系的意識,，對個體而言，其發(fā)展的順序是( ),。

A.生理自我—社會自我—心理自我 B.生理自我—心理自我—社會自我

C.生物自我—心理自我—社會自我 D.生物自我—生理自我—心理自我

3.瑞士著名心理學家皮亞杰用“三山實驗”證明( )的形成及發(fā)展,。

A.客體永久性 B.自我中心性

C.守恒與可逆性 D.可逆、補償與序列化

4.某學生由于各方面表現(xiàn)良好,、進步明顯,，老師取消了對其以前錯誤行為的處分。這屬于( ),。

A.正強化 B.負強化

C.正懲罰 D.負懲罰

5.小軍由于對物理感興趣而努力學習物理、小麗則是為了期末得到媽媽的獎勵而努力學習物理,。小軍和小麗的學習動機分別是( ),。

A.內(nèi)部動機、外部動機 B.高尚動機,、低級動機

C.外部動機,、內(nèi)部動機 D.低級動機、高尚動機

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】本題考查艾賓浩斯遺忘規(guī)律,。心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程不均衡,，先快后慢,，先多后少，呈負加速,。根據(jù)這一規(guī)律,，有效地學習應做到及時復習,。故本題選C。
• 2.【答案】A【解析】本題考查自我意識的發(fā)展階段,。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程,。故本題選A。
• 3.【答案】B【解析】本題考查皮亞杰前運算階段的特征,。題干中的“三山實驗”說明孩子不能站在別人的立場上思考問題,，具有自我中心性。故本題選B,。
• 4.【答案】B【解析】本題考查操作性條件作用學習理論,。正強化是給予一個愉悅刺激以促進行為的增加，負強化是撤銷一個厭惡刺激以促進行為的增加,。老師取消的處分對于該生來說是撤銷一個厭惡刺激,，促進他再接再厲，屬于負強化,。故本題選B,。
• 5.【答案】A【解析】本題考查學習動機的分類。內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素,，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機;外部學習動機是指誘因來自學習者外部的某種因素,，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。題干中小軍是自身的興趣,，所以是內(nèi)部動機,，小麗是為了獎勵，所以是外部動機,。故本題選A,。

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