1.根據(jù)成就動機理論,，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多的安排( ),。

A.非常容易的任務

B.非常困難的任務

C.比較困難的任務

D.難度適中的任務

2.科爾伯格研究兒童的道德認知所采用的方法是( ),。

A.對偶故事法

B.兩難故事法

C.觀察法

D.問卷法

3.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性,，發(fā)展的不可逆性,，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的( ),。

A.不平衡性

B.定向性和順序性

C.差異性

D.連續(xù)性

4.態(tài)度的核心成分是( ),。

A.認知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.道德成分

5.為幫助記憶我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，前人將其編成《二十四節(jié)氣歌》“春雨驚春清谷天,，夏滿芒夏暑相連,，秋處露秋寒霜降,，冬雪雪冬小大寒。”這種學習策略屬于( ),。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】力求成功的學生容易選擇50%成功的任務,，因此應更多的安排難度適中的任務。故答案選D,。
• 2.【答案】B 【解析】科爾伯格采用“道德兩難故事法”對人類的道德發(fā)展進行研究,，最典型的就是用“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷,。故答案選B,。
• 3.【答案】B 【解析】學生的心理發(fā)展具有定向性與順序性、階段性與連續(xù)性,、不平衡性以及差異性,。其中定向性與順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是遵循一定的模式,，具有一定方向性和先后順序,。不可逆、不能逾越,。表現(xiàn)在心理方面和身體方面,。故答案選B,。
• 4.【答案】B 【解析】態(tài)度的情感成分是指伴隨著態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗,，是態(tài)度的核心成分。故答案選B,。
• 5.【答案】B 【解析】《二十四節(jié)氣歌》屬于運用精細加工策略中的首字連詞法,。這種方法是利用每個詞語的第一個字形成縮寫，或者用一系列詞描述某個過程的每個步驟,，然后將這一系列詞提取首字作為記憶的支撐點,。故答案選B。

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