1.學習“圓的東西會滾動”,，需要學“圓的東西”和“滾動”兩個概念,。根據加涅的學習分類理論，這屬于（ ）,。
A.連鎖學習
B.概念學習
C.信號學習
D.規(guī)則學習
2.小明學習了一天之后,，感到非常疲憊、無趣,，但一想到在期末考試中取得好成績,，便積極克服困難，繼續(xù)將注意力放在學習上,。這種注意力屬于（ ）,。
A.無意注意
B.有意注意
C.無意后注意
D.有意后注意
3.意志的（ ）表現在：發(fā)動行動、抑制行動,、調控情緒反應,，與其相對立的意志品質是任性和怯懦。
A.堅持性
B.自制性
C.果斷性
D.自覺性
4.當教師批評小兵“個人英雄主義”“哥們義氣”時,，小兵反而沾沾自喜,，因此更加逞強鬧事。這說明小兵缺乏（ ）,。
A.正確的道德認知
B.理性的道德情感
C.堅定的道德意志
D.果斷的道德行為
5.為了消除饑餓而引起擇食活動,，為了獲得優(yōu)秀成績而勤奮學習，為了擺脫孤獨而結交朋友等體現了動機的（ ）,。
A.指向功能
B.激活功能
C.維持功能
D.調整功能
- 答案及解析：
- 1.【答案】D 【解析】本題考查加涅的學習層次分類。加涅根據學習的層次將學習分為：信號學習、刺激—反應學習,、連鎖學習,、言語聯結學習、辨別學習,、概念學習,、規(guī)則或原理學習和解決問題學習。A選項連鎖學習：指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,，以形成一系列刺激—反應動作聯結,。B選項概念學習：指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應,。C選項信號學習：指學習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應,。D選項規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題的學習,。因此,，題干中學習“圓的東西”和“滾動”兩個概念間的關系屬于規(guī)則學習。故本題選D,。
- 2.【答案】B 【解析】本題考查注意的分類,。根據有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意,、有意注意和有意后注意三種,。無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的,、無需意志努力,、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。有意注意也稱隨意注意,，是有預先目的,、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意,。有意后注意也稱隨意后注意,，是注意的一種特殊形式，指有自覺目的,，但不需要意志努力的注意,。題干中的學生為了取得好成績，克服困難將注意力集中在學習上,，屬于有預定目的,，并且需要意志努力的注意，即有意注意,。故本題選B,。
- 3.【答案】B 【解析】本題考查意志的自制性品質,。意志的自制性是指一個人在執(zhí)行決定階段善于控制自己情緒，約束自己言行的意志品質,。意志具有自制性的人,，善于控制不良情緒和排除外界誘惑的干擾，忍受各種痛苦和災難,。與自制性相反的意志品質是任性和怯懦,。故本題選B。
- 4.【答案】A 【解析】本題考查品德的四個基本要素,。知,、情、意,、行是構成思想品德的四個基本要素,。道德認識是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非,、善惡,、美丑的認識、判斷和評價,，以及在此基礎上形成的道德識辨能力,，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內在依據。道德情感是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎,、好惡等情緒態(tài)度,，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內心體驗。道德意志是為實現道德行為所作的自覺努力,，是人們通過理智權衡,，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。道德行為是人們在行動上對他人,、社會和自然作出的反應,，是人內在的道德認識和道德情感的外部表現。題干中學生對老師批評的錯誤理解,，體現了學生缺乏正確的道德認知,。故本題選A。
- 5.【答案】B 【解析】本題考查動機的功能,。動機具有激發(fā),、指向、維持和調整功能,。指向功能是指動機使機體的活動針對一定的目標或對象,。維持和調整功能是指當活動產生以后，動機維持著這種活動,，針對一定的目標,，并調節(jié)著活動的強度和持續(xù)時間,。激發(fā)功能是指動機能激發(fā)起機體產生某種活動。例如,，饑餓者對食物有關的刺激,、干渴者對水有關的刺激反應特別敏感,，易激起尋覓活動,。這一功能符合題意。故本題選B,。
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（編輯：yangshangyun01）
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