無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試,。討論過程中讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力,、口頭表達(dá)能力,、辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到擬任崗位的要求，以及自信程度,、進(jìn)取心,、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛,，由此來綜合評價考生之間的差別,。

其中“思辨能力”屬于衡量考生是否具有相關(guān)潛力的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此,，希望通過此文強(qiáng)化考生對其表達(dá)和應(yīng)用的理解,。

首先，“思辯”和“思辨”,，都是動詞,，都有思考辨析的意思，后者概念大于前者,，辯論只是辨析的眾多方式中的一種,，辨析不僅可以通過辯論來完成，它還可以基于邏輯的思考,，基于經(jīng)驗的思考,，基于推理演算完成;其次,，思辨是一種思考方式,，不是與外界相關(guān)的，甚至可以不符合邏輯,，哲學(xué)家認(rèn)為通過思辨,，人可以為自然立法，也就是為自然界建立規(guī)則,。在無領(lǐng)導(dǎo)小組面試中,，考生隔離于獨立的空間中，需要充分利用自己的知識,、學(xué)歷來確定自身的觀點,，便于表達(dá)，因此希望考生針對性的理解并貫徹在面試中的不同階段,。

1,、提綱準(zhǔn)備階段

在不同的層面上對同一個問題展開有條理的分析是非常重要的。首先要把思考的層面區(qū)分開,，因為在不同的層面上對同一個問題所做出的分析,，得出的認(rèn)識或結(jié)論常常不同，甚至完全相反;其次,，要注意在同一個層面上分析問題的條理性,，分析要講究層次和條理;最后,，對所做出的分析進(jìn)行解釋和論證：概念的使用、語言的表達(dá)要清楚,、準(zhǔn)確,，理由的陳述、結(jié)論的導(dǎo)出要明白,、有力,。

這些工作可以做個簡要的提綱，明確要點,。如果一個人在思考問題時能做到條理清楚,，說理明白，就說明其具有較好的思辨能力,。

2,、個人陳述階段

三分鐘在不同人身上能體現(xiàn)出很多不同的東西，若能利用好個人陳述的三分鐘,，引起考官的注意,，就可能得到考官的青睞。首先,，做好開頭,，為接下來所闡述的問題定好基調(diào)。把自己想表達(dá)的語言進(jìn)行概括,、篩選,，讓精華部分在面試開始時就有所體現(xiàn);其次，體會自己的語言風(fēng)格,，改變語速,、口氣等方面有所欠缺的地方;同時，做好記錄,，明確每個人的觀點或理由,，梳理團(tuán)隊的態(tài)度異同，辨析每個人在自由討論中的偏向,。

為此,，找出某種解答邏輯、框架,，然后分別記錄組員的幾點重要理由,，做好時間控制以及內(nèi)容的邏輯條理。

3,、自由討論階段

自由討論階段是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中核心的部分,，但有幾點要注意：“發(fā)言次數(shù)≠發(fā)言質(zhì)量、結(jié)構(gòu)完整≠說服力強(qiáng),、邏輯清晰≠觀點正確”,。發(fā)言一定要做到精煉,，不妨先聽聽大家的觀點，等自己的想法比較成熟時再發(fā)言,，這樣可保持自己在整個過程中的闡述有深度,，思想無紕漏。

首先,，要辯證的看待自由討論階段,，在面試時主要通過問問題來看你對提出問題、分析問題的能力,，結(jié)果往往不是考察的重點,。端正態(tài)度與小組成員做好配合，很重要;再者,，不妨打一下心理戰(zhàn),。當(dāng)對方提出一種觀點，而你不贊成時,，可先肯定對方的說法,，再轉(zhuǎn)折一下，最后予以否定,�,？隙ㄊ鞘侄危�轉(zhuǎn)折,、否定是目的,。先予肯定，可使對方在輕松的心理感受中,，繼續(xù)接受信息,。盡管最終是轉(zhuǎn)折了，但這樣柔和地敘述反對意見,，對方較易接受。這樣即使自己能從難以反駁的困境中解脫出來,，又使對方能在較平和的心境中接受,。

面試的目的是找到適合崗位的優(yōu)秀人才，競爭是必須的環(huán)節(jié);溝通的目的是為了漸行漸近,，達(dá)成共識,，也就是在接納別人意見的時候得到別人對自己的肯定與認(rèn)同。兩者在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中,，都有充分的體現(xiàn),，所以，談話需要注入智慧的成分：自己有認(rèn)識事物本質(zhì)的能力,、判斷是非的能力,，也可迅速分析面對的場景,，轉(zhuǎn)換思維并對答如流。

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