在公職類(lèi)面試當(dāng)中,，綜合分析能力是重點(diǎn)考察能力之一,，綜合分析能力的題型結(jié)構(gòu)一般是對(duì)某某現(xiàn)象,、政策或一句名言你怎么看?這是綜合分析題型的常規(guī)結(jié)構(gòu),，但是有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)另外一種綜合分析的題型結(jié)構(gòu)，就是“對(duì)某個(gè)現(xiàn)象,、某個(gè)政策或某句話,，有人認(rèn)為…，也有人認(rèn)為…,，對(duì)此你怎么看?”也就是在于某個(gè)現(xiàn)象,、政策不僅要讓你談?wù)勀愕目捶ǎ��?dāng)中還有其他人的一個(gè)多個(gè)或觀點(diǎn),，我們把這種較為特殊的題型稱(chēng)為觀點(diǎn)類(lèi)題型,。既然觀點(diǎn)類(lèi)的題型與常規(guī)的題型在題型結(jié)構(gòu)上有不同，那在分析方法上是否有不一樣的地方呢?接下來(lái)安徽華圖教育就以一道例題進(jìn)行分析,。

【例】近年來(lái)一些地方政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式,，將諸如“幫扶困難家庭”、“幫助殘疾人就業(yè)”等公共事務(wù)交給社會(huì)組織來(lái)辦,，并支付相應(yīng)費(fèi)用,，有人認(rèn)為這是政府部門(mén)公共管理的創(chuàng)新，也有人認(rèn)為是一種懶政的行為,。對(duì)此你怎么看?

通過(guò)對(duì)題干的概括,，發(fā)現(xiàn)這道題核心就是“對(duì)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，有人認(rèn)為是創(chuàng)新,，有人認(rèn)為是懶政,，對(duì)此你怎么看?”對(duì)于這道題目究竟該如何分析，重點(diǎn)是分析話題部分還是重點(diǎn)分析觀點(diǎn)部分，還是將整個(gè)題干部分都進(jìn)行分析?首先我們就得明確分析的方向,，對(duì)于這類(lèi)題目而言無(wú)論是話題話題部分還是觀點(diǎn)部分都應(yīng)該進(jìn)行分析,。其次，在分析的時(shí)候從哪里先切入呢?對(duì)于這類(lèi)觀點(diǎn)題目而言可以先從觀點(diǎn)進(jìn)行切入,，對(duì)于“政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù),，有人認(rèn)為是創(chuàng)新，有人認(rèn)為是懶政”,，既然有人認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)服務(wù)是創(chuàng)新那它創(chuàng)新在哪里?例如：管理主體的創(chuàng)新、管理理念的創(chuàng)新,、管理方式的創(chuàng)新,。既然政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)是一種創(chuàng)新，那這種創(chuàng)新究竟起到什么作用?例如：對(duì)公眾而言能能享受到更專(zhuān)業(yè),、更高質(zhì)量的政府公共服務(wù);對(duì)政府而言能夠簡(jiǎn)政放權(quán),、精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。再次,，再分析有人認(rèn)為是懶政,，為什么會(huì)有人認(rèn)為是懶政?例如：公眾的誤解;政府自身的確存在亂購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)了不管等情況,。除了懶政之外,，政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)還存在什么問(wèn)題?譬如：質(zhì)量、貪腐等問(wèn)題,。綜合上述的分析,，那你對(duì)政府的這種做法是持一個(gè)什么樣的態(tài)度的呢?也就是要表明自身的觀點(diǎn)。最后,，既然存在這樣的問(wèn)題,，該如何解決?也就是要進(jìn)行優(yōu)化落實(shí)。

概括一下,，這道題的分析思路就是先分析為什么有人認(rèn)為是創(chuàng)新?創(chuàng)新的作用是什么?為什么有人認(rèn)為是懶政?除了懶政外還存在什么樣的問(wèn)題?如何解決政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)當(dāng)中存在的問(wèn)題?所以這道題的分析邏輯就是,，先從觀點(diǎn)切入，對(duì)觀點(diǎn)逐一分析,，再分析題干中除了觀點(diǎn)外的其他的一些內(nèi)容,，分析完之后談?wù)勛约簩?duì)于話題的態(tài)度，最后談優(yōu)化落實(shí),。

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