發(fā)散思維是面試考察中的一項重要的思維能力。具備發(fā)散思維可以使得考生作答的內(nèi)容更加的詳細、充實,，更能體現(xiàn)一個考生思維的廣度和思維的活躍性,。而這恰恰能夠說明考生是一個聰明的人，是一個善于思考和分析的人,，這樣的考生更加能夠獲得考官的青睞,。然而，對于很多考生這恰恰是其短板,，看到題目沒有想法或者想法單一,，沒有多少可以談的內(nèi)容。

一,、何為發(fā)散思維

發(fā)散思維指大腦在思考時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式,。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀,，如“一題多解”,、“一事多寫”、“一物多用”等,。

發(fā)散思維往往基于某一思維發(fā)散點,，充分展開聯(lián)想，與其它事物建立某種聯(lián)系,，從而實現(xiàn)思維在不同事物間進行跳躍和遷移,。

在面試中，這一思維發(fā)散點就是題目本身,，考生需要依據(jù)題目進行合理性發(fā)散，緊扣題目要求,，進而再拓展思維面,。如從“提筆忘字”現(xiàn)象聯(lián)想到漢字文化，再聯(lián)想到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀,。

二,、如何發(fā)散思維

(1)主體分析法

從與之相關的不同主體切入進行分析。常見主體有個人,、家庭,、學校等企事業(yè)單位、政府,、社會,、國家/民族。

例：校園暴力事件,�,？梢詮氖┍┱摺⒈磺趾φ�,、家長,、學校,、政府等與之相關的不同利益主體進行分析。無論是影響,，還是原因,，亦或是對策，這些主體皆是關注重點,。

(2)領域分析法

從與之相關的不同領域切入進行分析,。主要指政治、經(jīng)濟,、文化,、社會、生態(tài)等五大領域,，需要注意的是往往五大領域一體,，相互關聯(lián)，但在實際運用時需要突出重點,。

例：地攤經(jīng)濟,。可以從五大領域切入進行分析,，政治上響應國家發(fā)展地攤經(jīng)濟號召,，經(jīng)濟上促進城市和社會經(jīng)濟發(fā)展，文化上打造城市特色文化(成都的地攤經(jīng)濟已成一張城市名片),，社會上方便了群眾生活也解決了民眾就業(yè)問題,，生態(tài)上容易引發(fā)城市環(huán)境問題;

(3)時空分析法

從時間和空間兩個維度切入對核心話題進行分析。時間維度分為過去,、現(xiàn)在,、未來，空間包括內(nèi)外,、南北,、東西、城鄉(xiāng)等地理空間和區(qū)位,。

例：鄉(xiāng)村振興,。時間上通過過去和現(xiàn)在的對比強調(diào)鄉(xiāng)村變化，可以從現(xiàn)在的問題和村民對未來美好生活的向往突出差距;在空間上可以對比城鄉(xiāng)發(fā)展間的巨大差距突出鄉(xiāng)村振興的重要性,。

(4)直接聯(lián)想法

提取題干信息中的關鍵詞,，圍繞關鍵詞展開聯(lián)想分析。

例：單位要組織人員輪崗,，小王的工作可能要被調(diào)動,，小王因此不開心，情緒低落,。你作為他的同事,，怎么做他的思想工作,。

提取題干信息：單位組織、輪崗,、可能調(diào)動,、情緒低落。

可從上述四個關鍵詞切入進行分析,，“單位組織”意味著是單位統(tǒng)一的安排,，“輪崗”可以分析輪崗的意義，“可能調(diào)動”說明存在一定的不確定性,，“情緒低落”說明小王未認識到輪崗的意義以及這種消極情緒對于工作的影響,。綜合上述并適當延伸展開即可形成作答的基本內(nèi)容。

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