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【熱點背景】

近日,，浙江省教育廳在官網公開表示,，計劃2021年秋季學期開始小范圍試行家長學習積分制,，時機成熟在全省推行，面對這一則“官方答復”的新聞,，在網友之間引發(fā)了廣泛的爭議,，一時間，支持者,、反對者、質疑者圍繞著“家長到底該不該‘拿證上崗’,，無證還能不能上崗?該證一經考過是否永久有效?怎樣的家庭教育才能有助于孩子的發(fā)展?”等相關話題,，網友吵翻了天,。

【提出觀點】

關于“父母憑‘證’上崗”討論，其實本質上是在討論“家庭教育”的意義,，浙江省此舉是助力家長開展合理有效的家庭教育的有益探索，也是實現家校進一步銜接協同的有力保障,。

【原因分析】

1,、家庭教育的重要性與家庭教育缺位,、焦慮之間存在不對等,。大部分家長缺乏正確的家庭教育觀,，甚至認為教育僅僅是學校和老師的事，還有些家長存在不科學,、不合理的教育方法,，在這種明顯的不對等、不平衡的情況下，非常有必要通過“制度”來進行約束,，將家長拉到孩子的教育中來，承擔起家庭教育的責任,。

2,、社會大眾意見不統(tǒng)一，落實執(zhí)行難,。針對“父母憑‘證’上崗”,，有人認為早該如此，但也有人認為是給家長增負,，不考慮,、不體諒家長的難處,，面對較大的輿論爭議，若無法統(tǒng)一,，那么，無疑會給政策的落實執(zhí)行增加一定的困難,。

3、政策執(zhí)行效果難以保證,。執(zhí)行中難免存在“理想豐滿而現實骨干”的尷尬局面，而執(zhí)行部門若未理解政策初衷,，盲目強制執(zhí)行,，或者實際落實過程中一旦存在操作不當，會催生出以考代管,、以證代管的亂象，盲目的給家長劃分等級標準,，也會導致“內卷”泛濫。

【意義分析】

1,、提高家長對家庭教育的重視程度,。國內絕大多數家長普遍認為“教育是學校和老師的責任”，而浙江省此舉,，無疑可以有效的破除這種根深蒂固的思想觀念，讓家長充分意識到,，家庭教育的重要性，從思想上提高對家庭教育的重視程度，把家長拉到孩子成長,，孩子教育的軌道上來,。

2、提高家長的自身素養(yǎng),，掌握更科學的教育方式,。不僅是孩子需要學習，父母也同樣需要學習,，學習更科學,，更合理，更有效的教育方法,，先進的教育理念,，掌握與孩子溝通的有效方式，提升自身道德文化素質,，以身作則潛移默化影響和教育孩子的同時也能通過有效的溝通,，及時了解孩子內心的想法，關注孩子的身心健康,，為孩子營造一個積極的,、健康的家庭氛圍，上好成長的第一課,。

3,、推動家校銜接協同，共同助力未成年的健康成長,。浙江省此舉,，一方面可以督促學校對家長憑證上崗，開展家庭教育提供相應的指導,，另一方面也能約束家長主動參與其中,，配合學校共同開展好家庭教育。

【提出對策】

1,、加強宣傳，消除誤解,，提高認識,。政策之所以引起熱議，很大一部分原因是社會大眾并沒有完全理解政策的初衷,，相關執(zhí)行主體應該開展廣泛的宣傳,，講清楚讓家長憑“證”上崗、根據積分發(fā)放星級執(zhí)照的真實意圖和根本目的,，讓家長意識到憑“證”上崗的關鍵不是在“證”,，而是通過積分制的形式，督促家長學習正確的教育理念,，提高對孩子教育的重視,。

2,、轉變觀念，坦然接受,，積極配合,。家長自身，應該提高自身素質,，不能一味的抵觸家庭教育,，正確的做法是積極轉變觀念，調整好心態(tài),，重新去認識自己的不足,，主動接受學習，讓自己成為孩子心中更敬佩的人,，長大后更想成為的人,，積極配合“家長積分制”的政策，支持家長憑‘證’上崗的落實執(zhí)行,。

3,、注重細節(jié)，完善細則,，循序漸進,。政策的執(zhí)行主體，應該細化規(guī)則,，比如“具體的考核標準,、誰來考核，誰負責打分?積分不夠,，考試不合格的相關處理辦法,，證書是否可以實時更新，多久更新一次?”等一系列的細則,，都應該進行完善,，為政策的落實做好前期準備;除此之外，落實執(zhí)行之初,，也應當制定好近,、中、遠期等階段性的目標,，切忌急功近利,，強制執(zhí)行，避免出現以“考”代管,，以“證”代管的管理亂象,。

【思維導圖】