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經濟發(fā)展驅動,，行業(yè)問題凸顯。在原有模式下唯有快速發(fā)展提質增效才能使得企業(yè)不落于市場競爭進行消逝無名,。經濟競爭壓力外延至教育,。“內卷”一次起先出處幾張名校學霸圖片，指的是“主動”或“被動”競爭,。代表非理性“被競爭”,，后逐漸流傳。“躺平”指一部分人通過消極方式抵抗生活工作壓力,。

題目預測：當下“內卷”“躺平”成為熱詞,，“內卷”一次起先出處幾張名校學霸圖片，指的是“主動”或“被動”競爭,。代表非理性“被競爭”,，后逐漸流傳。“躺平”指一部分人通過消極方式抵抗生活工作壓力,。針對“內卷”“躺平”你怎么看?

經濟發(fā)展驅動國家發(fā)展,，行業(yè)內部搭乘時代列車，在風起云涌波折詭譎的市場環(huán)境下,，企業(yè)力求發(fā)展謀求突破,，急需要產品的層疊搶占先機。在高速發(fā)展的市場以快速高效為突破口,，就需要大量人才為其效力,，智囊團的智慧輸出就是基石。

行業(yè)競爭日益激烈,，企業(yè)主動或被動要求員工加班加點,，通過此舉想要達到量變到質變的突破。員工自己主動或被動加班加點,，通過此舉想要達到工作能力的提升職位的升遷進而獲取理想的經濟收入以應對日益增長的生活成本,。由此產生了新詞“內卷”。“內卷”卷的是壓力,，隱藏的是動力,，看到的是困境，尋求的是突破,。

隨著對“內卷”認知的深入,，其涉及范圍不斷擴大。由經濟至教育,，國家發(fā)展有需求,，行業(yè)發(fā)展有需要，人才發(fā)展需盡心,，導致內卷卷入了教育,，雞娃式教育，應試式教育讓學生亞歷山大苦不堪言,。年紀小小就深懼社會之恐怖,。出現(xiàn)了“寧愿躺著節(jié)衣縮食降低欲望降低生活標準也要享受生活”的躺平族。

青年是國家發(fā)展的基石,，少年強則國家也不只是階段式的口號,。關注青年人發(fā)展由躺平至奮起成為社會焦點。在揪心焦急之下理性分析,，躺平雖需注意但也不必過于抨擊,。長時間的躺平是放縱，短時間的躺平是休憩,。在意識到工作996,，學習課程堆如山作業(yè)多如海的現(xiàn)狀后，如論是青少年還是中年人都會有心理壓力,。選擇適時的無視是心態(tài)歸零,，是調試放松。多少人士因壓力致使抑郁甚至走上了人生的不歸路,。如在生活逼迫之下無喘息之地又怎能保悲劇不會一再上演?一味的“正面”抨擊又怎保不成“正義的劊子手”?當然,，過于放縱也可能導致躺平之人安于現(xiàn)狀，長時間持續(xù)導致意志消磨,，一代人的墮落將是民族的隱患,。我們的祖輩躺平了，吸食了鴉片,，帶來的是帝國主義列強砸門撬窗,，帶來的是親人子女流血犧牲。哪有歲月靜好,，其背后是有人負重前行,。躺平人士背后是家人的負重，是國家的擔憂。

躺平不僅只是關注即可,，擔憂的背后給要盡力而為,。不僅只是愛國人士愛家人士在各媒體平臺呼喊在社會吶喊，更應是教育體系搭建,。既要讓教育改革讓教育減負讓學生接收到優(yōu)質教育個性化教育,，降低壓力的同時以職業(yè)教育的發(fā)展應用為口，使教育與就業(yè)結合,，不同特長的學生都能找到自己職業(yè)發(fā)展的港灣,。更要讓教育要擴大化，擴大到責任感的樹立,，家庭責任感社會責任感,，民族責任感，感感皆重,。愛國主義教育,，黨史教育不僅只是課堂，更要融進文化作品中,，融于影視作品里,，潛移默化強大精神之魂。

內卷卷的是社會是發(fā)展,，躺平躺的是心態(tài)是選擇,。憂慮的同時更應深思，看到問題的同時更應尋求突破,。