11月8號(hào),，攜程托管親子園教師打孩子的視頻在網(wǎng)上流傳,，視頻顯示,，教師除了毆打孩子,，還強(qiáng)喂其疑似芥末物,。本是給員工的福利卻成了暴力,，親子園也成為許多孩子和家長(zhǎng)的傷心地。上海攜程親子園教師虐童事件爆出后,，引發(fā)各方關(guān)注,。目前,，該親子園已于11月9日起閉園整頓。

@經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)：現(xiàn)中國(guó)正在為緩解人口老齡化做出努力,，已經(jīng)全面放開生育二孩,，生育率提高了，教育也要跟上,。目前看,，由政府全盤托底學(xué)前兒童托管和教育福利，可能還不現(xiàn)實(shí),，但在公平公正的監(jiān)管條件下,，應(yīng)該鼓勵(lì)更多社會(huì)力量進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，既要讓那些有辦學(xué)實(shí)力和專業(yè)技能,、有良好信用記錄的機(jī)構(gòu),，能夠更好地為孩子提供服務(wù)，更要讓那些不愛孩子的機(jī)構(gòu)和人員離開這個(gè)領(lǐng)域,。

@新華網(wǎng)：對(duì)政府責(zé)任,、經(jīng)費(fèi)投入、管理體制,、辦園體制,、教師隊(duì)伍建設(shè)等核心問題做出明確法律規(guī)定。只有把“幼有所育”的步子邁得再大些,、再快些,，才能不負(fù)“多謀民生之利、多解民生之憂”的承諾,。

@鳳凰網(wǎng)：加強(qiáng)先行先試,，探索社區(qū)公共托育服務(wù)模式。社區(qū)作為基層社會(huì)治理和公共服務(wù)的平臺(tái),，是貼近百姓需求,、集合社會(huì)資源、就近就便為居民提供養(yǎng)老,、托育等公共服務(wù)的重要載體,。在當(dāng)前托育服務(wù)體系尚不完善、而社會(huì)呼聲又十分強(qiáng)烈的情況下,，依托現(xiàn)有的社區(qū)資源，為百姓提供就近,、就便,、小型化的幼兒托管服務(wù)，不僅有助于解決幼兒家庭的燃眉之急,，也是完善托育服務(wù)體系的重要實(shí)踐,。

【模擬題】

近日,，攜程托管親子園教師打孩子的視頻在網(wǎng)上流傳，視頻顯示,，教師除了毆打孩子,，還強(qiáng)喂其疑似芥末物。本是給員工的福利卻成了暴力,，親子園也成為許多孩子和家長(zhǎng)的傷心地,。幼兒園或托兒所虐童事件一再發(fā)生，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

當(dāng)父母把孩子送到托兒所,、幼兒園的時(shí)候,，是希望孩子能在老師們的關(guān)愛下健康茁壯的成長(zhǎng)。但是當(dāng)攜程托管親子園教師虐打孩子的事件發(fā)生后,，在家長(zhǎng)和網(wǎng)友的憤怒之余,，我們不得不反思，那些幼兒園或者托兒所的老師們?cè)趺锤遗按蚋改感闹械膶氊惸?那些園長(zhǎng)或所長(zhǎng)之不知情呢?相關(guān)教育部門的監(jiān)管又到哪里去了呢?

幼兒園或托兒所的某些老師為什么會(huì)有恃無恐呢?

一是因?yàn)楹⒆幽挲g小,，會(huì)過度迷信或服從老師權(quán)威,，即使被打了也不太會(huì)說或者不敢告訴父母;

二是各學(xué)校或機(jī)構(gòu)在引進(jìn)老師的時(shí)候沒有把好進(jìn)口管,，導(dǎo)致一些素質(zhì)低下的老師進(jìn)入教師隊(duì)伍;

三是很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊,，教育部門等相關(guān)部門監(jiān)管力度不到位，很多缺乏辦學(xué)資質(zhì),，導(dǎo)致亂象層出;

四是當(dāng)下學(xué)前教育學(xué)�,；驒C(jī)構(gòu)供需出現(xiàn)矛盾，不能滿足當(dāng)下孩子的教育訴求,。

為了更好地守住“幼有所育”的底線,，還需要各方共同努力：

一是父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心，要通過孩子了解幼兒園或托兒所發(fā)生的事情,，要多關(guān)注孩子的身體情況和精神狀況,，若有不妥一定要引起重視，履行家長(zhǎng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職責(zé);

二是把好學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師的入口管,，無論是統(tǒng)一招聘還是單獨(dú)招聘,，都要注重教師素質(zhì)的考核，他們必須接受過系統(tǒng)的教育,，要持有教師資格證,，用人單位一定要把“德才兼?zhèn)湟缘聻橄?rdquo;作為用人的第一標(biāo)準(zhǔn);

三是整頓當(dāng)下的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，把好審核關(guān)口,，嚴(yán)查辦學(xué)資質(zhì),，取締不合格的機(jī)構(gòu)，確保孩子的安全健康;

四是積極探索社區(qū)公共托育服務(wù)模式，依托現(xiàn)有的社區(qū)資源,，為百姓提供就近,、就便、小型化的幼兒托管服務(wù),，不僅有助于解決幼兒家庭的燃眉之急,，也是完善托育服務(wù)體系的重要實(shí)踐。

總之,，要想守護(hù)好十九大提出的“幼有所育”的底線,，就需要全社會(huì)共同努力，只有這樣,，孩子們才能健康的成長(zhǎng),，家長(zhǎng)才能安心的工作，家庭才會(huì)和諧,，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定,。