一,、概括題中的“對策”題

　　這類題目雖然以“對策”的名義出現(xiàn)，實際上卻是概括題中的一種,，在題干中多以“概括**對策,、比較**對策”等尾隨概括題的標志性詞語出現(xiàn)�,？忌�在遇到此類題目時,，不必過多考慮對策題的答題思路，首先要明確材料中針對該事件的對策都有哪些,，按照閱讀理解的答題法則把相關(guān)要點勾畫出來,，然后根據(jù)題目要求逐一作答即可。

　　【例1】2009年北京應屆第一題：

　　“根據(jù)材料6,、7,、8的內(nèi)容，比較分析新,、韓,、美三國提升文明意識,，強化文明行為的做法。(20分)要求：概括準確,、分析合理,，語言簡練，文字不超過300字,。”

　　首先看題干,，有“概括”兩個字，可以判斷這是一道概括題;然后看材料6,、7,、8，分別找出新,、韓,、美三國的做法，需要提醒考生的是,，在這個過程中一定要準確抓住信息點,，防止“空”、“碎”;最后作出必要的比較分析,�,？傮w來說，這類“對策”題要點一般都在材料中,，細致把握即可,，此外，這類“對策”題往往和分析題結(jié)合來考,，以提高題目的難度,，考生在列舉總結(jié)信息點后一定要注意比較，看相同點和不同點,，這樣才能有的放矢,。

　　二、提出對策題中的“對策”題

　　這類題目是申論考試對策題中最重要的類型,，也是傳統(tǒng)意義上“對策”題的指向所在,。在申論試卷中看到的大多數(shù)“對策”題都屬于此類。這類題目往往針對整篇材料(材料中討論的主要問題)讓考生提出解決該問題的辦法,、措施,。和前一類型不同的是，考生不僅要找出信息點,，而且要根據(jù)一定的答題思路將對策予以梳理整合,，華圖教學中著名的“萬能八條”理論和具體授課過程中不同教師針對對策題的提出思路，都可以給考生有效幫助。

　　【例2】

　　“假定你是北京市政府教育部門的工作人員,，請你根據(jù)給定資料分析我國青少年網(wǎng)癮問題的成因并提出切實可行的對策,，以供領(lǐng)導參考。要求：聯(lián)系實際,，觀點明確,，條理清楚，行文流暢,，自擬題目,，字數(shù)不少于600字。(30分)”

　　我們在閱讀材料的基礎上,，將有關(guān)對策的做法和要點找出來之后,，根據(jù)一定的思路，如機制體制,、思想觀念,、法律法規(guī)等角度，整理歸納,，分條作答,。值得注意的是，這類題目往往和“分析原因”題目結(jié)合出現(xiàn),，考生不妨根據(jù)原因找對策,，也不失為一條有效方法。

　　三,、綜合分析題中的“對策”題

　　這類題目出題思路上基本同上,，即根據(jù)課堂所授思路對材料相關(guān)做法進行歸納。所不同的是,，這類題目出題點針對的不是整篇材料,，而是材料中的某個具體段落，甚至某句話,、某個行為,，某個具體矛盾等�,？忌�面對此種題型，一定要注意把材料中具體問題所指研究清楚,，措施一定要具體可行,。

　　【例3】(2009天津、陜西,、湖北三省聯(lián)考第三題)

　　“給定資料10”提到了英國主要通過行業(yè)自律解決網(wǎng)絡管理問題,。請結(jié)合我國實際，談談怎樣提高網(wǎng)絡媒體行業(yè)的自律水平。(20分)要求：聯(lián)系實際,，見解深刻,，切實可行，不超過300字,。”

　　【例4】(2007北京社招第二題)

　　“就劃線部分所提矛盾提出解決辦法,，要求切實可行，字數(shù)控制在200字以內(nèi),。(20分)”

　　這類題目應對方法是：考生要注意所提對策要針對該小問題,，依據(jù)材料做適當發(fā)揮，即直接可引用的就直接表述,，間接的可以從問題的不良表現(xiàn),、錯誤做法、原因等方面轉(zhuǎn)化,，聯(lián)系實際,，緊靠政府態(tài)度傾向。答題思路上,，依然可以參照對策題的幾種思路進行梳理,。

　　綜上，筆者歸納的以上三種不同“對策”題僅僅是申論考試中最常見的三種不同形式,，不能涵蓋全部,，考生在答題過程中也不必刻意去劃分到某種類型，還是要在掌握基本答題方法基礎上吃透材料,，理清思路,，提出的對策要有針對性、可行性,，形成對材料相關(guān)信息的敏感和清晰的邏輯,，這樣才能以不變應萬變，取得理想的成績,。