【華圖教育閱讀提示】申論作為公務員考試公共科目之一,是否存在一定的命題規(guī)律,?華圖名師鄭老師從概述,、文章兩大公務員考試申論考試主干題型切入,解讀了其背后的思維能力,。
一,、公務員考試申論題型結構與命題規(guī)律
在目前公務員考試申論題型多變、提問方式靈活多樣的考試背景下,,首先需要把握申論的題型結構,、命題規(guī)律,具體可概括為以下內(nèi)容:
1,、歷年公務員考試申論兩大主干題型穩(wěn)定,,保持不變,占據(jù)命題的核心,,作為命題規(guī)律而存在,。所謂申論兩大主干題型:一為客觀忠實于材料的概括材料或材料理解題;另一主干題型為主觀駕馭材料的文章寫作,,也就是說盡管申論題型每年都有創(chuàng)新,、變化,但在變中始終有不變的東西,,即上述的申論兩大主干題型,。
2、在兩大主干題型的基礎上,,有些題型很多變,、很雜亂;部分題目要求不夠明確,,不知道從何入手,。
故此,公務員考試申論題型結構可總結為:2+X,。
二,、概述與文章這兩大主干題型為什么作為命題規(guī)律而存在?
兩者分別對應著公務員職業(yè)的兩種核心角色:
1,、概括材料題對應的是概括整理客觀情況,、對客觀事實加以解釋,,以供決策者參考的助手;
2,、文章對應的是做出全局考慮和主觀決策的決策者
三,、概述與文章兩大主干題型的比較分析
相應,這兩大主干題型體現(xiàn)出相映成趣的兩種能力要求和思維風格:
概括材料,、材料理解題的本質(zhì)和深層次能力:在客觀忠實于材料的基礎上,,對材料加以客觀的概括、整理,、解釋,。
文章寫作的本質(zhì)與深層次能力:借助自身的思想積累和社會經(jīng)驗,主觀駕馭,、提煉材料,。
材料始終是申論的本質(zhì)和基礎,但概述與文章這兩大主干題型在利用材料的方式上體現(xiàn)出兩種截然不同,、相映成趣的思維風格和能力要求,,具體來說:
1、概述:在客觀忠實于材料的基礎上,,向內(nèi)收斂,, 既能將凌亂的材料加以清晰化、條理化的整理,;將復雜,、冗長的問題加以簡煉、準確的概括,;同時又能忠實于問題的原貌,,克制自我,不做太多的主觀發(fā)揮和過度想象,,以致扭曲事實原貌,,只需客觀真實、全面準確,、簡明扼要地將問題加以概括,、整理、解釋,,以供決策者參考。
2,、策論文章:在主觀駕馭材料的基礎上,,向外拓展,既能立足于材料保證良好的針對性,,又能結合自身的思想經(jīng)驗對材料進行整合,、發(fā)揮,;充分利用材料卻又并不單純拘泥于材料,來自于材料卻又高于材料,。
原來,,概述與文章體現(xiàn)出兩種如此相映成趣,風格截然相反的思維能力,,由此,,大家應該更加懂得,申論是一種關于思維能力的考試,,要走出簡單而膚淺的方法,、套路、模式的誤區(qū),,真正訓練自己的思維能力,,挖掘自己的思維潛能.
而考生太多的時候迷失在方法的叢林中,只追求單純的解題方法,,卻忽略了申論的本質(zhì)和自身應具備的深層次思維能力,,將方法當作目標,將手段當作目的,,沉溺于一勞永逸的模式套路中,,而不懂得申論的深刻本質(zhì)及其靈活應對。
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