【華圖教育閱讀提示】申論作為公務員考試公共科目之一，是否存在一定的命題規(guī)律,？華圖名師鄭老師從概述,、文章兩大公務員考試申論考試主干題型切入，解讀了其背后的思維能力,。

    一,、公務員考試申論題型結構與命題規(guī)律

    在目前公務員考試申論題型多變、提問方式靈活多樣的考試背景下,，首先需要把握申論的題型結構,、命題規(guī)律，具體可概括為以下內(nèi)容：

    1,、歷年公務員考試申論兩大主干題型穩(wěn)定,，保持不變，占據(jù)命題的核心,，作為命題規(guī)律而存在,。所謂申論兩大主干題型：一為客觀忠實于材料的概括材料或材料理解題；另一主干題型為主觀駕馭材料的文章寫作,，也就是說盡管申論題型每年都有創(chuàng)新,、變化，但在變中始終有不變的東西,，即上述的申論兩大主干題型,。

    2、在兩大主干題型的基礎上,，有些題型很多變,、很雜亂；部分題目要求不夠明確,，不知道從何入手,。

    故此，公務員考試申論題型結構可總結為：2+X,。

    二,、概述與文章這兩大主干題型為什么作為命題規(guī)律而存在？

    兩者分別對應著公務員職業(yè)的兩種核心角色：

    1,、概括材料題對應的是概括整理客觀情況,、對客觀事實加以解釋,，以供決策者參考的助手；

    2,、文章對應的是做出全局考慮和主觀決策的決策者

    三,、概述與文章兩大主干題型的比較分析

    相應，這兩大主干題型體現(xiàn)出相映成趣的兩種能力要求和思維風格：

    概括材料,、材料理解題的本質(zhì)和深層次能力：在客觀忠實于材料的基礎上,，對材料加以客觀的概括、整理,、解釋,。

    文章寫作的本質(zhì)與深層次能力：借助自身的思想積累和社會經(jīng)驗，主觀駕馭,、提煉材料,。

    材料始終是申論的本質(zhì)和基礎，但概述與文章這兩大主干題型在利用材料的方式上體現(xiàn)出兩種截然不同,、相映成趣的思維風格和能力要求,，具體來說：

    1、概述：在客觀忠實于材料的基礎上,，向內(nèi)收斂,， 既能將凌亂的材料加以清晰化、條理化的整理,；將復雜,、冗長的問題加以簡煉、準確的概括,；同時又能忠實于問題的原貌,，克制自我，不做太多的主觀發(fā)揮和過度想象,，以致扭曲事實原貌,，只需客觀真實、全面準確,、簡明扼要地將問題加以概括,、整理、解釋,，以供決策者參考。

    2,、策論文章：在主觀駕馭材料的基礎上,，向外拓展，既能立足于材料保證良好的針對性,，又能結合自身的思想經(jīng)驗對材料進行整合,、發(fā)揮,；充分利用材料卻又并不單純拘泥于材料，來自于材料卻又高于材料,。

    原來,，概述與文章體現(xiàn)出兩種如此相映成趣，風格截然相反的思維能力,，由此,，大家應該更加懂得，申論是一種關于思維能力的考試,，要走出簡單而膚淺的方法,、套路、模式的誤區(qū),，真正訓練自己的思維能力,，挖掘自己的思維潛能.

    而考生太多的時候迷失在方法的叢林中，只追求單純的解題方法,，卻忽略了申論的本質(zhì)和自身應具備的深層次思維能力,，將方法當作目標，將手段當作目的,，沉溺于一勞永逸的模式套路中,，而不懂得申論的深刻本質(zhì)及其靈活應對。