【華圖教育閱讀提示】在公務(wù)員錄用考試申論考試中,，對考生概括材料能力的考核主要分為兩種,，即概括材料的主要內(nèi)容或是概括材料所反映的主要問題。在本文中華圖公務(wù)員考試研究中心就概括主要內(nèi)容的兩大方法與技巧：刪繁就簡法,、段落分層法與概括主要問題的三大方法與技巧：由表及里升華法,、逐層深入聯(lián)想法、尋根究底法進行了闡釋,。

    一,、概括主要內(nèi)容的應(yīng)試方法與技巧

    在公務(wù)員錄用考試申論考試中，對考生概括材料能力的考核主要分為兩種,，即概括材料的主要內(nèi)容或是概括材料所反映的主要問題,。這兩種概括無論從方法上還是要求上都是存在差異的。概括主要內(nèi)容是指概括材料所反映的事件或現(xiàn)象,，也包括對觀點的概括,。它常常要求概括出材料所反映的問題涵蓋哪幾個方面、哪幾個層次,，或者是材料所反映的內(nèi)容包括哪幾方面的觀點、意見,、爭議等,。

    概括主要問題則比概括主要內(nèi)容又深入了一個層次，它需要在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，挖掘內(nèi)容所反映的主旨,。下面簡要介紹一下概括主要內(nèi)容的常用方法和技巧：

    （一）刪繁就簡法

    一般來說，在給定的一組材料中,，往往會包括人物,、事件、時間,、原因,、結(jié)果等各種要素，對該組材料來說,，人物和事件是核心,，它們表達了材料所反映的主要內(nèi)容，而時間,、地點,、原因、結(jié)果常為輔助性要素,，它們對材料的主題常常起補充說明作用,。因此，在概括材料內(nèi)容時，考生應(yīng)用精簡的話語將主要內(nèi)容抽象概括出來,，去掉材料中的細枝末節(jié),，概括內(nèi)容中的精髓。即在概括材料時要將人物和事件從材料中提取出來,，而對時間,、地點、原因,、結(jié)果等要素，可根據(jù)需要保留或刪減,。

    例如：

    某鎮(zhèn)兩所中學(xué)有50個初中學(xué)生沒有入學(xué),，失學(xué)率達10％。學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，50個失學(xué)學(xué)生大部分不是因經(jīng)濟問題,，而是家長認為讀書無用而沒有入學(xué)。而且這些家長文化水平也很低,，受教育的程度平均只有二年級,，近一半家長沒有進過學(xué)校,。鎮(zhèn)政府在聽取學(xué)校匯報后,，采取了措施，為困難學(xué)生減免學(xué)費,，召開黨員大會配合做家長的思想工作,，減免學(xué)雜費，但收效甚微,。在這種情況下,，鎮(zhèn)政府依照《中華人民共和國教育法》和其他有關(guān)法規(guī)規(guī)定，對輟學(xué)家長下達了行政處罰決定書,，每戶罰款500元,。同時決定書面告知，對本處罰不服的可在15日內(nèi)向鎮(zhèn)政府提起復(fù)議,，也可向法院提起訴訟,。然而，半個月過去了,，家長既沒有執(zhí)行決定書,，也沒有提起復(fù)議和訴訟，鎮(zhèn)政府申請法院執(zhí)行,。法院認為鎮(zhèn)政府處罰符合法律規(guī)定,，應(yīng)該執(zhí)行，但非常慎重,，同鎮(zhèn)政府一道組織家長學(xué)習(xí)法律,，并讓家長寫了保證書,。但家長沒有履行諾言。于是人民法院送達強制執(zhí)行通知書,，強制執(zhí)行通知書送達后,，除3名外出打工者外，47名學(xué)生全部入學(xué),。

    這個申論材料經(jīng)第一次概括后大致內(nèi)容約400字,，我們對這400字內(nèi)容再進行抽象概括，去掉一些論據(jù)及其他枝枝葉葉后,，可以概括為如下主題：

    學(xué)生輟學(xué),，學(xué)校、鎮(zhèn)政府和人民法院都非常重視,，他們做了大量的思想工作,，采取了不少措施。他們運用法制手段和思想工作相結(jié)合的方法,，啟發(fā)家長的覺悟,，使家長認識到學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利，不應(yīng)該剝奪,，終于使47名學(xué)生返回了學(xué)校,，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    不難看出,，這一主題完全建立在材料的主要內(nèi)容之上,，是從主要內(nèi)容中抽象概括出來的，它去掉了材料內(nèi)容中的細枝末節(jié),，概括了內(nèi)容中的精髓,，因而完全符合要求。