正是我們所有人營造的社會氛圍,，把孩子變成了家里最忙碌的人。

　　近段時間,，BBC的紀(jì)錄片《我們的孩子夠強嗎,？》引起了中英兩國民眾對教育的廣泛討論，相互之間各有所得,。幾天前,，連習(xí)近平主席也專門談?wù)撈疬@奇妙的“化學(xué)反應(yīng)”：英國民眾認(rèn)識到嚴(yán)師出高徒的積極效果，中國民眾認(rèn)識到張弛有度在子女成長中的重要作用,。習(xí)近平主席還特別加了一句：中國孩子玩得太少了,，要讓他們多玩一玩。

　　是啊,，玩,，本來就是孩子的天性，是生物進化的禮物,。人類學(xué)家梅爾文·康納指出,，玩耗費大量能量，經(jīng)常陷人于危險之地,，似乎也沒有任何明顯的重點,、目的或功能，但智商最高的動物——包括靈長類,、大象以及頭型巨大的鳥類卻都是最愛玩的,。人類能成為萬物之靈，跟樂于參與跟生存無關(guān)的玩大有關(guān)系。玩讓孩子學(xué)會了如何解決爭端,，明白了制定和打破規(guī)則,，了解到危險往往與新奇同在，認(rèn)識到人生有時就是不公平的,。

　　玩,，本來并不是個問題，幾乎不要成本,，只需要空地上的一幫孩子�,，F(xiàn)在的成年人，小時候誰把玩當(dāng)成個事兒了,？廣袤的鄉(xiāng)村里,，爬樹掏鳥蛋、下河摸泥鰍都是尋常事,，田里地里有啥吃啥,、有啥玩啥；新興的城鎮(zhèn)中,，工地沙堆上能挖陷阱,，冬儲菜幫子能做武器，直到吃飯時間,，家長們才會集體扯著嗓子喊回家,。

　　而現(xiàn)在，玩卻成了大問題,。孩子一放學(xué),，各上各的車，各回各的家,，一頭扎進房間開始學(xué)習(xí),，沒有兄弟姐妹打打鬧鬧，跟家長也說不上多少話,，甚至睡前能見到忙碌的爸爸已經(jīng)不錯了,；城中空地幾乎消失了，連擁擠的大雜院和胡同,，也被緊閉的單元樓所取代,。要去親近山野，得全家人下定決心才能成行,。過去的那種玩,，突然成了件成本挺高的事情。

　　玩所面臨的危機是世界性的,。美國密歇根大學(xué)的調(diào)查顯示,，從1979年到1999年,，孩子每周失去12個小時的自由時間，用于有組織的體育運動的時間增加了一倍,，而被動的參觀式休閑娛樂時間增加了5倍,。日本攝影師萩野矢慶記曾從上世紀(jì)70年代開始在東京街頭拍攝兒童玩耍的照片,，不得不在1996年放棄,，因為充斥大街小巷的玩耍與笑聲已經(jīng)消失了。

　　世界性的問題,，有世界性的原因,。工業(yè)革命改變了整個世界，但隨著物質(zhì)條件的進步,，玩卻被過度安排,、過度編程了。規(guī)模和效率,，工業(yè)文明的兩大特點從工廠進入了學(xué)校,，于是棒球、體操,、夏令營等有組織有紀(jì)律的玩,，取代了無目標(biāo)無要求的玩。玩也要玩出模式,、玩成建制,，要有品牌引領(lǐng)、有服務(wù)體系支撐,。某種程度上講,，玩的危機，就是工業(yè)文明的“有用”語境帶來的副作用,。

　　過分追求“有用”的用處,，而忽視了“無用”的用處，是今天的成人需要反思的地方,。最近一些年,，我們一直把問題歸結(jié)于教育，減負(fù)喊了多年,，“虎媽”“狼爸”卻越來越理直氣壯,，以至于教育部日前專門給家長印發(fā)了一份《意見》，要求切實消除不問孩子興趣,、盲目報班的現(xiàn)象,，馬上引起一眾家長在網(wǎng)上集體訴苦。沒錯,，孩子玩得少跟教育方式有關(guān),，但面對差異巨大的教育資源,，面對簡歷只看“985”“211”畢業(yè)生的用人單位，有幾個家長能把時間交給“無用”的玩,？

　　我們都應(yīng)勇于承認(rèn),，正是我們所有人營造的整個社會氛圍，把孩子變成了家里最忙碌的人,。該讓孩子們多玩一玩了,。生物學(xué)家說得好，事實比想象更離奇,。有了接觸現(xiàn)實世界的自主時間,，孩子們一定能找到興趣，形成自己的豐富品質(zhì)�,，F(xiàn)在國家正在推動“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”,，錢可以撥，項目可以上,，好的“創(chuàng)念”卻不好找,，只有興趣，才可能帶著人們與之不期而遇,。

　　這,，難道不是玩更大的“用處”嗎？

　　《 人民日報 》（ 2015年10月27日 05 版）

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